老师：这样的生活我们不愿意去过，那那时侯的人们呢，他们愿意过吗？可他们有办法改变现实吗？从哪

　　个词看出来的？（指名说：只好）

　　老师： 让我们带着无奈，带着伤心，一起来读一读第一小节。（齐读）

　　过渡：正是因为看到人类的困苦，普罗米修斯才决心要为人类盗取天火。

　　4、（出示）（老师换个词好不好？为什么？自己读读）

　　他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。

　　他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决定为人类盗取天火。

　　看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难

　　老师：一起来读一读。（齐读）

　　老师：读了这句话，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？（善良的、极富同情心的）板书

　　老师：能把他的善良和同情心读出来吗？（指名、齐读）

　　过渡：极富同情心的普罗米修斯为了苦难的人们盗取了天火。

　　5、（出示图片）瞧！普罗米修斯正高举着火种，准备把它送到人间去呢，他深情地望着大地，望着受苦

　　受难的人们，此时，普罗米修斯的心里会想些什么呢？（指名说）

　　6、老师：他的心情是急切的，可动作却是怎样的？（小心翼翼）

　　老师：“小心翼翼”是什么意思？为什么要小心翼翼呢？

　　7、老师：为了保护火种，他只能小心翼翼的，慢慢的前进。终于火种安全到达了人间，从此，人类的生活

　　发生了哪些变化呢？请同学们自己读读第四小节，并思考一下，人类生活还会发生什么样的改变。（生

　　自读课文）

　　（交流）

　　老师：说得真好，火的作用可真大呀！有了火， 就可以告别黑暗，走向——（光明），告别寒冷，走向—

　　—（温暖），从此，人类文明——（引读出示）向前迈进了一大步。

　　8、老师：如果说，没有火种时，人类生活是非常困苦的，那现在，人类的生活是怎样的？（幸福）

　　老师：那人们会怎样去庆祝他们幸福、美好的生活呢？（指名说）人们会那出最好的食物，围着火堆跳舞

　　、唱歌。

　　老师：普罗米修斯给人间带来了幸福和快乐。所以，普罗米修斯盗火还是一种什么样的行为呢？（伟大的

　　、正义的）板书

　　四、感受“盗”的后果：

　　过渡：读到这儿，老师有一个疑问，为什么这么一个善良、伟大的神不可以去借火，或是向宙斯求火，

　　而偏偏要去偷火呢。

　　1、老师：为什么宙斯不愿意把火种给人间？当宙斯发现是普罗米修斯触犯了天规，他有什么样的反应？（

　　大发雷霆，决定要狠狠惩罚他）

　　2、老师：这样的天神给你留下了什么样的印象？（残暴、无情、自私）

　　老师：如此残暴无情的宙斯会怎样去惩罚普罗米修斯呢？请大家读读第六小节，划出重点词和印象深的句

　　子，并想想从中体会到什么？（生读）

　　3、交流（课件：宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨