老师：同学们，这节课魏老师是和大家学一篇课文，大家欢迎吗？

　　学生：欢迎。

　　老师：我们聊一聊吧。在神话中谁跑的最快？这不是脑筋急转弯，不许说曹操

　　学生：孙悟空、小呢咤鈥︹��

　　老师：神力最大的是谁？

　　学生：是宙斯，因为他管希腊的神。

　　是女娲，因为她创造了人类

　　我觉得应该是盘古，因为他开天辟地

　　玉皇大帝，因为他管天上好多神仙，还管人间

　　我觉得是如来佛

　　老师：跑的最快的，神力最大的都没有答案，都靠我们想象。

　　准备上课

　　师生问好

　　老师：这节课我们继续来读一个古希腊的神话故事。齐读题目

　　师鈥溨嫠购推粘龀×耍�出示词语，读

　　奥林匹斯圣山、天规、决定、大发雷霆、惩罚

　　高加索山、触犯、决心决不屈服、折磨

　　指名读词语，读出感觉

　　指名竖着读

　　齐读

　　老师：你读出来了什么？

　　学生：我从决不屈服读出了我就是为了人类盗取天火，让人类幸福

　　我从折磨读出来，他不是一下把他杀死，而要好好折磨他

　　我从折磨读出来，宙斯很残忍

　　我从触犯体会到普是故意要触犯天规的

　　我从不屈服读出来，宙斯无论怎样惩罚他，他都不会屈服的

　　老师：他们之间发生了什么事情呢？可以选择上面的词语用

　　老师：宙斯和普的战争和什么有关系？

　　学生：盗火

　　师板书：火种

　　老师：我们回忆一下，女娲补天这个故事从大洞说起，这个故事为什么要从火种开始？打开书，自己读，找出根据

　　学生：因为那个时候地球上还没有火种，人类非常困苦，普就想为人类盗火

　　老师：困苦一词用得好，人类没有火种，人类会是什么样的情景呢？没有火种人类生活在什么和什么当中？

　　学生：寒冷和黑暗

　　老师：这个火种可以给人类带来什么？

　　学生：给人类带来熟的食物，不让人类寒冷

　　可以用来驱感猛兽

　　老师：这个火种给人们带来了（板书）温暖、光明、幸福、希望

　　老师：这个火种对宙斯来讲，又象征着什么？

　　学生：象征着神的尊严、荣耀、权利、威严、制度、暴力

　　老师：这个盗火也就意味着最严厉的惩罚。就在这样的背景下，一个英雄出场了，他就是普，让我们一起来讲这个故事。

　　读课文，师读一句，生接一句

　　老师：板书鈥溣⑿垅��

　　我们跟着作者接着往下讲，这个英雄中是和苦难出现在一起，你觉得哪个词语刺痛了你的心？讲的时候是不能丢掉的，自己读一读，找一找

　　我们班有个很好的学习习惯，把词圈出来，并且写上自己的读书体会。

　　指名读课文

　　你觉得哪个词语刺痛了你的心？

　　学生：折磨、锁

　　悬崖绝壁

　　我觉得沉重的铁链，可以看出宙斯想狠狠地惩罚他

　　老师：如果你是一只可爱的白鸽，非到普身边，你会带去什么？

　　学生：带去人类给他的感谢，关心的话语

　　老师：但是他不是一只可爱的白鸽，是一直凶恶的鹫鹰，每天啄食他的肝脏