从啄可以看到，中间有一点，把嘴伸进去，把肝脏勾出来

　　啄食之后，又重新复原，痛苦重新开始。

　　生自由读课文。

　　齐读课文“宙斯派天神……复原”

　　老师：这是课文的描述，刚才同学们讨论的时候，我对同学们说的两个字印象很深，哪两个字？

　　板书：锁、啄

　　他是怎么被锁住的？鹫鹰是怎么啄食他的肝脏的？这些都需要我们的（板书）想象……

　　指名说想象的内容

　　学生：我觉得鹫鹰每天啄食的时候，都会鲜血淋淋

　　老师：再把我们的理解放进去，齐读

　　同学们我们不忍心读，但是我们读了，我们不忍心讲，但是，我们讲了，这是一种惨不忍睹的折磨……（放音乐）如果你这个时候你是普通，你会说什么

　　学生：我决不屈服

　　不管宙斯怎么折磨我，我都会承受着

　　我情愿受苦

　　我永远不会向宙斯屈服，

　　我愿意为人类受苦

　　只要人们有天火，我就是死也不屈服

　　为了人类有火种，我死也值得

　　……

　　老师：让我们来听一听普的声音吧，“为人类造福有什么错！我愿意忍受这种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！“

　　“你这样热心，我真是感激，永远感激，但是，请你不必劳神；即使你愿意，也是白费工夫……”

　　“顺从，你明知道我万万做不到，他会使人类永久受到束缚，我宁愿忍受永世的惩罚和无休止的痛苦。”

　　画家把内容作话，这是他们的表达方式；演员把内容表演出来，那是他们的表达方式。

　　讲到这里 ，你还有什么要问的吗？

　　学生：他本知道天火会触犯天规，为什么还要去盗取？

　　普的心脏为什么会奇迹般复原？

　　……

　　老师：刚才有些问题是需要读原著的，有些问题已经解答了

　　我这里有这个问题：为什么宙斯不直接让普死？

　　学生：我觉得他想让普受折磨

　　他为什么不逃脱，心甘情愿受尽折磨？

　　他要逃脱，有可能会牵连到人类

　　老师：我们回过头来，普受的灾难“宙斯派天神用沉重的铁链……奇迹般复原”

　　齐读

　　老师：宙斯和普之间的战争究竟谁是胜利者？

　　学生：普是胜利者，因为他为人类盗取天火，人类不用吃生的东西了

　　无论宙斯怎样折磨他，但是普还是保护了人类

　　……

　　老师：课文最后结果是什么？

　　火种仅仅是火苗吗？

　　学生：对人类的爱心、对人类的关爱、给人类的幸福……

　　老师：这样的盗火就是播洒火种的人都是英雄

　　如果哪个地方需要火种，都要播洒，哪怕碰到宙斯一样的王。

　　下课！