教学目标

　　1．使同学理解不进位、进位、不连续进位的三、四位数的笔算加法的算

　　理，掌握它的算理，能正确地进行笔算。

　　2．培养同学的归纳概括和迁移类推的能力。

　　3．训练同学认真抄题、计算准确、仔细检查的好习惯。

　　教学过程

　　1．复习

　　（1）口算。

　　50+70 300+600 40+70 90+60

　　60+80 900+200 800+300 700+800

　　（2）板演。

　　①求38 加25 的和，用竖式该怎样计算？

　　②笔算：43+32=__

　　订正：38+25=63 43+32=75

　　说一说两位数加法的笔算法则。

　　（3）老师在43+32 的两个加数的百位上添上2 和1，变成243+132，这

　　道题该怎样笔算。

　　板书课题：笔算加法

　　2．学习新知识

　　例1：243+132=375

　　出示信封图：

　　请同学们观察直观图考虑以下问题：

　　怎样写竖式？

　　为什么相同数位要对齐？

　　从哪一位加起？怎样相加？

　　全体同学自身动手算出结果。（请1 人到黑板上计算）

　　订正答案后，提问：结果中各个数位上的数是怎样得来的？各表示什么？

　　（同时写上个、十、百）再观察这道笔算加法有什么特点？为什么？

　　例2：270+58=_______

　　想：竖式应该怎样写？为什么要相同数位对齐？操作计数板或方格图，

　　边操作边讨论：用笔算怎样相加？十位是怎样算的？为什么这样算？请1 名

　　同学到前边演示学具，教师贴出挂图，并板书笔算竖式：

　　观察比较例1 与例2 两题，它们之间相同的地方是什么？不同的地方是

　　什么？（十位上的数相加满十要向百位进1）这样的题计算时哪儿最容易出

　　错？（丢掉进位鈥�1鈥潱�

　　完成做一做。

　　订正答案后，说说你是怎样计算的？

　　例3：求809 与3764 的和。

　　观察并考虑：这道题的加数各是几位数？

　　列竖式时应注意什么？

　　百位应该怎样计算？

　　全体同学动手计算：809+3764=4573

　　订正答案后，请同学观察：这道题与前边的题有什么不同？（两次进位，

　　个位相加满十向十位进1；百位相加满十向千位进1，但不是连续进位。）

　　完成做一做。

　　订正答案后，请同学说说计算过程。

　　课堂小结：这节课学习的是什么内容？三、四位数的笔算加法和两位数

　　笔算加法有什么相同点和不同点？三、四位数的笔算加法的法则是什么？

　　板书三、四位数的加法，也要记住三条：

　　①相同数位对齐；

　　②从个位加起；

　　③哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。

　　3．巩固练习

　　（1）用竖式计算。

　　1629+527= 238+326= 705+8605=

　　（2）看谁算得又对又快。

　　（3）笔算下面各题。

　　3806+4576= 834+7321= 306+659=

　　4356+2726= 138+452= 68+526=

　　（4）一个加数是329，另一个加数是4906，和是多少？

　　（5）我国有两栖动物184 种，爬行动物比两栖动物多115 种。爬行动物

　　有多少种？

　　（6）※最大的四位数和最小的四位数的和是多少？

　　（7）※把1、3、5、7、9、11、13 填进7 个空中，使每个圆圈里四个数

　　的和都相等。

　　答案：

　　（1）2156 564 9310

　　（2）628 9020，8159 478，965 2141

　　（3）8382 7082，8155 590，965 594

　　（4）329+4906=5235

　　（5）184+115=299（种）

　　（6）※9999+1000=10999

　　（7）※