【教学内容】两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）

　　【教学目标】

　　1、探索两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2、结合具体情境，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。

　　【教学重难点】

　　探索两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）的计算方法。

　　【教学过程】

　　一、结合情景引入新课。

　　1、出示主题图，引导学生观察画面，找出数学信息。

　　2、在看懂题意的基础上，提出数学问题。

　　3、提取问题，例如：卧铺车厢一共可以坐多少人？硬座车厢可以坐多少人？

　　4、列出算式： 72×5=

　　二、索计算方法。

　　1、请学生试着算一算。

　　2、讨论算法。

　　（1）你发现这道题与以前的有什么不同之处？

　　（2）引出课题：

　　两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）

　　（3）你用什么方法计算的？

　　口算：

　　72×5=360

　　先用70×5=350，再用2×5=10，最后用350＋10=360

　　竖式计算：

　　72×5=360（人）

　　7 2

　　× 5

　　3 6 0

　　答：5节卧铺车厢可以乘坐360人。

　　引导学生思考在书市计算过程中要注意的方面。特别是末尾“0”问题。

　　（4）试一试：7节硬座车厢可以车坐多少人?

　　118×7=926(人)

　　118

　　× 7

　　9 2 6 答： 。

　　三、用所学解决问题。

　　1、谁的年龄大？

　　练习竖式计算的计算方法，注意计算顺序。

　　2、讨论第四题：

　　（1）标位置：可以将小朋家到最后一站的铁路长度进行4等分后确定出发2小时的大概位置。也可以有其他方法，自要分析的有道理就可以。

　　（2）一共有多少千米？

　　此题需要3步计算，不要求学生列综合算式。

　　120×4＋45×2

　　其中120×4的计算方法可以请学生讨论。