教学内容：本册教科书第103页例7、例8。

　　教学目的：使同学理解被减数中间末尾有0的退位减法的算理，掌握其退位的方法，正确地进行计算。

　　教具准备：计数器，口算卡片。

　　教学过程：

　　1．复习

　　（1）口算（用口算卡片）

　　80－3 100－10 1000－200 900－60

　　8000－1000 800－500 410－40 700－70

　　（2）同学板演：（与口算同时进行）

　　316 3451

　　－217 － 895

　　（3）小结板演情况，让同学说说每题个、十、百、千位分别是用几减几。

　　2．新课

　　（1）教学第103页例7。

　　①出示例7。教师写出竖式，并在计数器上拨302。

　　提问：个位够减吗？个位不够减从哪一位退1？十位上是零怎么办？教师边在计数器上演示边讲解。个位上2减9不够减，从十位退1，十位上是0，从百位上退1。这时教师在计数器的百位上拨起一个珠子，并在竖式上把百位上的3划去，在它的上面写2。

　　提问：从百位退1给谁？是几个几？

　　同学回答后，教师在十位上拨上10个珠，在竖式的十位上将0划去，在它的上面写10。

　　提问：再从十位退1给谁？是几个几？

　　同学回答后，教师在十位上拨起1个珠子，在个位上拨上10个珠子。在竖式的十位上将10划去，在它的上面写9；在个位上将2划去，在它的上面写12。

　　提问：现在十位上是几？个位上是几？个位上够不够减9？

　　同学回答后，教师在计数器上个位拨去9，在十位上拨去5，在百位上拨去1。接着在竖式上再逐位计算出得数。

　　②指导同学看书（第103页例7）。然后请同学回答：退位以后每一位分别是几减几，为什么？

　　③教师示范竖式的书写格式，并指出平时计算时，除了退位点以外，退位过程一般不写。

　　（2）教学例8。3000－628＝□

　　①全班同学先在练习本上进行计算。

　　②教师巡视后，找几个有代表性的同学，把他们的算式板书在黑板上，组织同学讨论。

　　③教师边提问边板书：从千位上退下来的1，也就是1000，把它分成了几局部？百位、十位上的9各表示多少？

　　（同学边回答，教师在竖式上面边加以标注。）

　　1000＝900＋90＋10

　　鈫� 鈫� 鈫� 鈫�

　　路 9 9 10

　　3 0 0 0

　　－ 6 2 8

　　2 3 7 2

　　④教师提出例8下面的鈥溝胍幌脞�潱�重点弄清十位、百位上分别是用几减几。

　　3．课堂练习

　　教科书第103页鈥溩鲆蛔鲡�澋牡�1、2题。

　　4．家庭作业

　　练习二十七第1、2题。