1.口算

　　40+20= 40+2= 50+30= 50+3=

　　2.口答

　　(1)73是由几个十和几个一组成的？

　　(2)49是由几个十和几个一组成的？

　　(3)个位上是6，十位上是5，这个数是（ ）

　　(4)十位上是2，个位上是8，这个数是（ ）。

　　师：挑战成功，去森林公园要坐车，就让我们一起去停车场看一看吧！停车场里相继开来了大客车、中巴车和小汽车。谁来说说你在图上看到了哪些数学信息？（大客车有45个座位；中巴车有30个座位；小汽车有3个座位。）

　　提问：你能提一个用加法计算的问题吗？

　　师：怎样列算式？根据学生的回答，分别板书：45+30、45+3、30+3、45+30+3。

　　提问：四道算式中，我们已经学过了30+3，结果是多少？（30+3=33）今天我们就重点来研究其余的几道算式。

　　(二)、动手操作、探索新知

　　1、教学45+3

　　提问：会算吗？瞧，你的手边有小棒，能不能利用它们来帮助算一算呢？也可以用其他方法。同桌合作学习。

　　方法一：摆小棒

　　提问：谁是用摆小棒的方法来算的？上台演示。

　　教师提问：先摆哪个数？（45）然后呢？

　　追问：把3摆在哪一边？

　　把3捆根小棒摆这一边，你们同意吗？这样摆有什么好处呢？（引导：它们都是单根的小棒，这样摆看得很清楚）

　　提问：现在我们来看一看，一共有多少根？（48）

　　追问：你是怎么一眼就看出来的？（5个一和3个一合起来是8个一，4个十和8个一合成48）

　　方法二：口算、数的组成

　　提问：如果不用小棒，你会算吗？谁来说一说。

　　先算 5+3=8，再算40+8=48。

　　归纳算法:

　　回顾一下，刚才我们通过摆小棒和口算，都得到了45+3=48。想一想，这两种方法在计算时都先算了什么？（都是先算 5+3=8，再算40+8=48。）

　　2、教学 45+30（幻灯片7）

　　45+30会算吗？自己尝试着做一做。你是怎么算的？

　　你能用小棒来验证一下吗？自己动手试一试！

　　提问：3捆小棒为什么要摆在这里？（先算…再算...）

　　小结：先把4捆小棒和3捆小棒合在一起，就是7个十，再加5个一，就是75。

　　3、优化算法

　　提问：这两种方法，你更喜欢哪一种呢？为什么？

　　4、对比总结

　　提问：观察这两道算式，有什么不一样的地方？（揭示课题：这就是我们今天学习的“两位数加整十数和一位数”）（板书课题）

　　提问：45+30和45+3在计算时，有什么不同吗?（引导：45+30先算的是40+30=70，再算70+5=75；而45+3先算的是5+3=8，再算40+8=48）