数学二年级下册：《一个数是另一个数的几倍》说课设计

　　今天，我很荣幸执教 鈥溓笠桓鍪�是另一个数的几倍鈥澱饨谑�学课，下面就这节课的教学设计向大家说课：

　　（一）教学内容：义务教育教科书数学二年级下册第73页的例题，第54-55页。

　　（二）教学目标：

　　1、结合具体情境理解鈥湵垛�澋暮�义，并学会运用鈥湵垛�澋暮�义解决鈥溓笠桓鍪�是另一个数的几倍鈥澋氖导饰侍狻�2、在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。

　　（三）教学重点：理解鈥湵垛�澋暮�义，初步学会运用鈥湵垛�澋暮�义解决鈥溓笠桓鍪�是另一个数的几倍鈥澋氖导饰侍狻�

　　（四）教学难点：理解鈥湵垛�澋暮�义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。

　　（五）教学准备：1、教具：多媒体课件、2、学具：小棒、

　　本节课我设计了以下几个环节：

　　1、通过复习导入。采用练习的形式，复习已经学过的鈥溡桓鍪�的几倍是多少鈥澋奈侍狻５鞫�学生已有的知识经验和认知基础，找准新知的生长点，为学习鈥溓笠桓鍪�是另一个数的几倍鈥澴龊弥�识上的铺垫。

　　2、由于学生对 鈥湵垛�澋娜鲜侗冉夏吧�，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，我首先通过动手摆小棒让学生感受鈥湵垛�潱�变静为动，让学生直观感知鈥溓笠桓鍪�是另一个数的几倍鈥澥导噬暇褪乔笠桓鍪�里面包含有几个另一个数。例2就是通过摆小棒的情境让学生先直观地看出一个数是另一个数的几倍，感受与除法的联系。然后着重引导学生思考得出可以用除法解决该类问题，并且能够明确鈥溓笠桓鍪�是另一个数的几倍鈥澗褪强吹谝桓鍪�里面包含几个第二个数，进而理解该类问题的实质。然后通过观察、分析、交流，使学生进一步理解含义，初步掌握此类问题的数量关系和解答方法。在此基础上，让学生独立尝试解决例3，例3的例子，让学生进一步巩固对前面知识的理解，加强学生应用知识解决问题的能力。这节课的教学是建立在学生对鈥湵垛�澋娜鲜逗统�法的认识基础上的，通过本节课的学习就是将这两个知识点充分地沟通，使学生顺利地解决鈥溓笠桓鍪�是另一个数的几倍鈥澋氖导饰侍猓�有效训练学生解决问题的意识和能力。

　　3、通过练习，巩固本节课学习的知识。练习中安排以下练习：1、解决实际问题，2、拍手游戏3、解决生活中的问题4、拓展练习。