一. 说课内容

　　九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第十册第93――94页例3 例4，练习十八第1――4题。

　　二.说教材

　　1. 教材分析

　　通分是比较异分母分数大小。它是以分数的基本性质和求几个数的最小公倍数为基础的，教材在讲通分之前，先安排了分母相同和分子相同两个分数比较大小的复习，然后通过第94页的例4，从比较异分母分数的大小引出通分的必要，再借助图形说明通分的意义和通分的一般方法。由于分母相同和分子相同两个分数比较大小这是学生已有知识，通过新授前的复习和例3、例4的自学，学生有能力来解决，只是引导学生根据通分的意义和方法进行思考，自己填写、解答。这样有利于学习能力的培养。在鈥溩鲆蛔鲡�澋牧废爸校�巩固通分的方法。

　　这部分内容可用一课时进行教学，教学例3、例4，做练习十八的第一至第四题。

　　2. 教学目标

　　根据《数学课程标准》和教材地位，确定如下教学目标：

　　（1） 理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确通分。

　　（2） 能比较分子、分母都不相同的分数的大小。

　　3. 教学重点、难点

　　理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确通分。

　　三、说教法、学法

　　1. 说教法：教是为学服务。根据教学目标及本节教材特点，采用以下教法：

　　（1） 运用迁移原理，组织好铺垫训练，帮助学生实现有效学习迁移。在新旧知识的衔接处铺路搭桥，激活学生思路，引导学生去获取新知；

　　（2） 充分发挥教师的主导作用，采用先学后教，当堂训练的教学模式，激发学生学习欲望和兴趣，组织学生活动，让学生主动参与学习全过程。

　　（3） 练习设计由浅入深，由易到难，注意练习的形式、梯度和侧重点，这样能激活学生的学习兴趣，巩固所学知识。

　　2. 说学法:教是为了不教，在教学过程中,应重视学习方法的辅导，主要学法有：

　　（1） 尝试法：教师先让学生尝试做例3，运用旧知识来解决新问题的方法，然后相互讨论交流，相互启发，最后总结出一般方法，完成例4。

　　（2） 自学讨论法：看书自学例4，让学生主动获取新知，体现学生的主题地位。

　　（3） 在学习新知的过程中，培养学生的尝试探索精神和自学能力。

　　四、说教学过程

　　依据现代教育思想，运用鈥溝妊Ш蠼蹋�当堂训练鈥澖萄�模式，遵循鈥溄淌ξ�主导，学生为主体的宗旨，本课时教学程序如下：

　　（一） 板书课题：

　　1. 抢答引入：运用出示卡片复习题,这是为了帮助学生在复习旧知识而准备的，为学习新知识在思维和方法上作好铺垫。

　　【设计意图：这是为例4的教学而设计的情境，起过渡作用，使学生明确通分的重要性，同时能促进学生的学习积极性、主动性。】