教学要求:

　　1．掌握万以内数的大小的比较方法，会比较两个数的大小，并能按一定顺序排列一群数。

　　2．进一步培养学生的比较、判断能力。

　　3．培养学生关心生活中常用数据的习惯。

　　教材重点难点

　　教学重点：熟练掌握读数、写数的方法。

　　教学难点：读、写带0的数。

　　教学关键：通过多种练习和实际运用使学生熟练读、写数的方法。

　　教具:磁性数字卡片。在有关练习课前把投影片写好。

　　教学过程:

　　1．创设情景，导入新课。

　　出示：9、8、0三张卡片，要求排出几个不同的三位数。

　　问：这些数中，哪个数最大?哪个数最小?你是怎么比的?在最小的数前面再贴上1，与"980"比，哪一个大呢?

　　引出课题：比较万以内数的大小。

　　2．自主探索，尝试解决。

　　(1)比较1809与980的大小。

　　同桌讨论：怎样比较这两个数?

　　交流：1809是几位数?它的最高位是什么位?980呢?为什么1809大于9807?

　　板书：①位数多的数大。

　　(2)出示：6407与8540，指名读数后讨论：哪个数大?怎么比?

　　引导思考：6407与8540都是几位数?它们的最高位各是多少?

　　尝试比较：1921 ○ 9712 4328○4329

　　独立思考：指名说说怎样比?

　　(3)小结：两个都是．四位数，从最高位比起。干位上数字大的那个数比较大。如果千位相同，再比百位，百位上数字大的那个数比较大鈥︹��

　　板书：②位数相同时，从最高位比起。

　　3．巩固练习，形成技能。

　　(1)课本第79页第1题：在○里填上鈥�>鈥澔蜮��<鈥潯�

　　99○100 1001○999 4050○4500

　　5008○5080 9999○10000 1021 ○ 1020

　　(2)课本第79页第2题，用卡片形式出现，学生手势表示。

　　读出下面各数，并比较每组两个数的大小。

　　①495和1520 ②8326和8300

　　③4036和4106 ④3874和3871

　　(3)每人各写一个万以内的数，先同桌比较，然后四人小组里排出四个数的大小，抽一组汇报。

　　(4)填写与问答。

　　①课本第?9页第4题，学生自由口答，指名汇报。

　　A．999是几位数?比它多1的数是多少?是几位数?

　　B．10000是几位数?比它少1的数是多少?是几位数?

　　②同桌悄悄答：

　　最大的三位数是( )，最小的三位数是( )。

　　最大的四位数是( )，最小的四位数是( )。

　　最大的三位数比最小的四位数少( )。

　　(5)读下面的信息，比出每条信息中两个数据的大小。

　　①长江长6300千米，黄河全长5464千米。

　　②声音在空气中传播的速度约为每秒332米，在水中每秒约为1450米。

　　③一头犀牛的质量约是2450千克，一头河马的质量约是2840千克。

　　(6)想一想，用下面卡片上的数字，一共可以写出多少个不同的四位数?写出最大和最小的四位数。

　　4．总结：怎样比万以内数的大小?

　　5．作业：

　　(1)课本第79页第3题。

　　把下面各数按要求排列起来：

　　998 899 1090 1009 1900

　　( )>( )>( )>( )>( )

　　1803 1083 1380 1308 1830

　　( )<( )<( )<( )<( )

　　(2)课本第80页第5题：在下面各数后面连续写出五个数。

　　397 698 2095 7996