数学一上:《5、4、3、2加几》教学设计
教学内容:人教版小学数学一年级上册第110页的例1和例2,练习二十一第2题。
一、教材分析:
5、4、3、2加几是人教版一年级上册鈥20以内的进位加法鈥澱庖坏ピ牡谌〗谀谌荨Q傲蒜11~20个数的认识鈥潯⑩9加几鈥潯⑩8、7、6加几鈥澋冉患臃ㄖ螅倮囱氨究危涎娜现媛伞
由于前面两小节中,学生已经通过动手操作,说一说等活动掌握了鈥湶鹦∈沾笫潯⑩湶鸫笫招∈澓外溄换患邮奈恢茫筒槐溻澋确椒ê凸媛伞=萄е校梢猿浞掷醚延械闹毒椋镏鞘迪盅暗那ㄒ啤2⑼ü髦中问降谋热⒘废埃岣谎募扑慵寄埽纬杉扑阋馐叮嘌己玫氖校院笱扳20以内退位减法和多位数计算鈥澴龊米急浮
二、教学目标:
1.会用鈥湸帐ㄢ澔蜮溂臃ń换宦赦澖屑扑悖鸩教岣呒扑闼俣群图扑隳芰Α
2.在练习和竞赛中提高计算的准确率,培养认真细致的学习品质。培养运用旧知识解决新问题的能力。
3.通过丰富的活动和有趣的情境,激发学习兴趣,培养学科情感。
三、教学重难点:
教学重点:使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法.
教学难点:使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是鈥湸帐ㄢ澔蜮溂臃ń换宦赦
四、教学过程
一、复习旧知,渗透方法
师:同学们,瞧我们的数学列车开车籽,今天就让它载着我们一起去数学王国游玩好吗?
师:在路上我们会遇到很多难题,你们有信心依靠自己的智慧克服这些困难吗?
师:那我们出发罗!
课件出示口算:
9+5 9+3 8+5 8+3 7+9 8+4
9+4 9+2 7+6 7+5 6+5 6+8
请们们在刚才的这些题目中任选一道说说你们是怎么算的。
学生先自己说算法,之后教师组织汇报、交流。
设计意图:以儿童化的情境、语言引出复习,便于激发孩子们的学习热情。如果老师再能辅以情境相对应的奖励,可以更好地吸引孩子们的注意力,为下一步探索新知做好准备。
二、引出新题,自主解决
1.应用旧知,探索例1。
出示课件:火车开到山洞前。
师:在同学们的努力下,我们的数学列车前进了不少。瞧,小火车开到隧道口了,只有完成以下题目,才能顺利通过隧道。有信心接受挑战吗?
(1)课件出示: 5+7 5+8
(2)师:你会算吗?先自己说说,你打算怎么算?再告诉同桌小朋友你的想法。
(3)组织学生汇报、交流计算方法,并了解各种算法在学生中的应用情况。(教师巡视,了解学情)。
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