第一组题：第111页练习二十一第1题。

　　写出算式，并计算。本题主要是让学生练习5、4、3、2加几，进一步熟悉用交换加数的方法进行计算。

　　概据图1你写出了几个算式？概据图2和图3呢？

　　看看图形，再想想写出算式的个数，你有什么发现？

　　第二组题：第111页练习二十一第2题。

　　加减混合的计算比赛。看谁算得又对又快，在本单元是第一次出现。要求学生不仅能正确计算，还要提高计算速度。训练学生正确、迅速地计算20以内进位加法，提高计算能力。

　　设计意图：练习二十一的第1题主要目的是巩固算法，提高计算的准确率和速度。第2题进行加减混合计算，有助于培养学生的综合应用能力。

　　四、拓展练习，培养计算意识

　　1．不少同学在和小猴的比赛中胜利了，小猴拿出自己爱吃的水果，作为礼物送给大家。课件出示图片：

　　仔细看看，小猴送了些什么水果？

　　师：你能提出哪些数学问题？（学生提问，并列式解答。答对的同学可以用水果作为奖品）。

　　设计意图：这是一道开放题。在看图的过程中，培养学生认真观察、整理、收集信息的能力。提出数学问题，是对学生问题意识和计算意识的培养。

　　2．火车终于进了数学王国，在计算家庭中，围着一群小朋友在思考今日挑战题：

　　把2、3、4、5、6这五个数填入方框中，使每横行的行每竖行的三个数相加，和都等于12。

　　设计意图：学生已经掌握了20以内进行加法的计算方法，在此基础上，这样的题目不仅有助于培养学生的数感和数学思考能力，还渗透了移多补少的方法，激发了学生对数学知识的探求欲望。

　　五、全课总结

　　师：同学们，这节课我们一起乘着数学列车去了数学王国，一路上，你学到了哪些知识，有什么收获呢？

　　概据学生的汇报总结20以内进们加法的计算方法。

　　师：大学真了不起，都能运用旧知识解决新问题，以后如果我们再遇到困难也可以将它们转化志我们学过的知识来解决。

　　六、板书设计：

　　5、4、3、2加几