人教数学二下：《用7、8、9的乘法口诀求商—练习课》教案
一、教材简析：
练习十一的内容是在学生掌握了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商的基础上教学的。本课内容是对用7、8、9的口诀求商方法的巩固和熟练。教材中安排了丰富多彩的计算活动，将现实生活中遇到的实际问题引入课堂，让学生在接近实际情境的实践活动中应用数学，解决生活中的简单实际问题。
二、教学目标：
（一）知识与技能
1、进一步理解用7、8、9的乘法口诀求商的方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
2、培养学生灵敏捷的思维能力和正确计算的能力。
（二）过程与方法
经历用7、8、9的方法口决求商的计算过程，感受所学知识在生活中的广泛应用，体验用数学知识解决一些实际问题的方法。
（三）情感态度与价值观
使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生数学情感，培养学生认真读题、认真分析数量关系的良好的解题习惯。
三、教学重点：熟练运用乘法口诀求商的方法。
教学难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。
四、教具准备：把学生分成4人一组，口算卡片、口诀卡片和课件
五、教学方法：尝试指导法，自主探究式、小组合作相结合。
六、预设教学过程：
（一）复习回顾
1、口算：
教师用口算卡片出示下列计算题，指名先说乘法口诀，再计算出结果。
27梅9= 48梅8= 24梅8= 36梅9=
35梅7= 12梅6= 42梅7= 18梅9=
72梅9= 56梅8= 45梅8= 21梅7=
2、看口诀想算式：
教师用卡片出示下列乘法口诀，指名让学生根据乘法口诀说乘法算式和除法算式。
三九二十七 六八四十八 四七二十八
四九三十六 五八四十 四六二十四
3、学校体育组有36个小皮球，平均分给9个班，每个班可以分几个小皮？如果每班分6个小皮球，可以分给几个班？
教师口述每个问题，要求学生口头列算式并计算出结果。
36梅9 = 4（个） 36梅6= 6（个）
揭示课题：练习十一
（设计意图：通过通过练习帮助学生进一步巩固鈥溣�7、8、9的乘法口诀求商鈥澋姆椒ǎ嘌崂怼⒐讨兜南肮吆湍芰Α�)
（二）练习讲解
完成练习十一3～12题。
1、第3题。
教师先讲清题意：计算出小鸟嘴里卡片上的算式结果，再找到小鸟的房子，用线连起来。
学生独立完成，再在小组交流计算的结果。
最后，教师指名汇报，全班集体订正。汇报时说一说得数是几的算式各有哪几道。
2、第4题。
先让学生独立完成泡泡中的计算，把结果写在算式后面，再在小组中相互交流，相互检查，说一说计算的方法。
（设计意图：通过鈥溞∧竦目ㄆ�澓外�溞≈淼呐菖葩�澋妊参爬旨男问剑し⒀男巳ず颓笾挠锏焦讨兜哪康摹�)
3、第5题。
先让学生在小组中议一议：怎样填算式中的空格，再在小组中共同完成。
教师再指名汇报中，要求学生说清是怎样想的。有意识地引导学生根据乘法算式来思考
例如：4脳 = 36，因为四九三十六，所以填9
32梅 = 8，因为四八三十二，32梅4 = 8，所以填4
4、第6题
怎样把这些算式按从大到小的顺序排列起来？
（先计算出每道算式的结果，再根据算式结果的大小，按从大到小的顺序依次把相应的算式填在括号里）
让学生先计算出算式的结果，再根据计算的结果填一填。
订正答案是注意向学生指出：不能把计算的结果填在括号里，应当填入相应的算式。
（设计意图：通过小组交流等活动，进一步巩固鈥溣�7、8、9的口诀求商鈥澋姆椒ā�)
5、第7题
教师：题目中有机个需要解决的问题？每一个问题告诉你哪些信息？
教师根据学生的回答，分别将这两个问题板书在黑板上；再组织学生独立思考，分别解答出来。
①24梅3 = 8（台） 需要8台电脑。
②24梅6 = 4（人） 每4人合用一台电脑。
你还能提出什么数学问题？
引导学生根据题目中的情境和已知条件，在小组中议一议，提出问题并解答出来。
6、第8题
教师先讲明题意：根据表格中被除数和除数求商。
让学生独立完成，再在小组中相互交流、相互检查，然后集体订正。
7、练习十一第10题
题目中空格的部分是什么？（除数）要填出算式中的除数，应该怎样思考？
①组织学生在小组中议一议，互相发表意见，然后教师指名说一说。
根据乘法口诀来想，第1小题中商都是8，我们就想8的长发口诀。三八二十四，那么，24梅3= 8，六八四十八，那么48梅6 = 8鈥︹��
组织学生独立填一填，再在小组中交换检查，共同订正。
②这两道题的商都没有变，被除数却有变化，你们填的除数变了吗？你发现了什么？
引导学生观察被除数和除数的变化，初步感知鈥満�澋乃枷搿�
（被除数变了，要使商不变，除数就要变）
（商不变时，被除数变大，除数就变大：被除数变小，除数就变小）
教师对学生的发现予以称赞和鼓励。
8、练习十一第12题
组织学生在小组中开展比赛，看谁算得又对又快，把结果写在算式后面。师生共同订正计算结果，看谁算得全对。
这些计算题中有加法、减法、乘法和处罚，同学们都算对了，你们真不错！
（设计意图：通过设计多种形式的练习，训练学生对本节课的知识的领会引用能力。)
9、练习十一第9题
组织学生看题，从图画中了解信息：1张电影票8元，有40元，能买几张票？
让学生地理根据题目中的信息，想想怎样解决能买几张票的问题，列出算式解答出来；再在小组中相互交流，说一说是怎样想的。
教师指名说一说，全班共同订正。
40梅8 = 5 （张）
10、练习十一第11题。
组织学生观察题目中的画面，了解信息：胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本。
根据这些信息，你能提出什么问题？引导学生数一数两支拔河比赛的队伍各有几名同学。提出下列问题：
①获胜队员每人可得几本书？
②负队队员每人可得几本书？
再让学生独立解决这两个问题，并在小组中相互交流，相互检查。
48梅8 = 6（本） 24梅8 = 3（本）
你还能提出什么数学问题？
组织学生在小组中练习，提出问题并解决问题，在小组中相互交流。教师注意到学生中去指导。
（设计意图：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决，充分利用图画中的信息，让学生在交流实践中掌握知识，提高解决问题的能力。)
（三）拓展延伸
1、判断：
① 5脳2 = 5 + 5
② 49梅7 = 7梅1
③3个5相加可以用乘法计算
④ 计算48梅6=8用的是口诀六八四十八
⑤求5脳9和45梅9用的是同一句口诀
2、在方框里填上合适的数：
（ ）脳4 = 36 6脳（ ）= 48 63梅（ ）= 9
32梅（ ）= 4 （ ）梅5 = 7 9脳（ ）= 54
3、把鈥湬冣�潯⑩�湬傗�澔蜮��=鈥澩系绞实钡� 里：
48梅6 7 7 + 2 7脳2 3 + 3 36梅6
36 5脳7 50 7脳7 7梅1 7 + 1
56梅8 21梅7 36梅6 7 24梅4 42梅7
9脳1 9 鈥� 1
（设计意图：通过让学生讨论交流，对所学知识综合、灵活地应用，培养学生多角度思考，灵活创造性的运用知识。通过小组合作学习，培养学生的合作精神，发挥学生之间的互动作用。)
（五）布置作业。
一、看图回答问题：
①我一周做14道题目，平均每天做几道题？
②一共21颗树，每3颗树浇一桶水，一共浇几桶水？
二、解决问题：
同学们要载36棵树，平均栽成4行，每行栽几棵？每个同学栽6棵，需要几个同学？
（设计意图：通过老师引导探究、学生合作交流，共同探索、寻找出各种不同的情况，最终发现数学规律，在这一过程中发挥学生的主体作用和教师的引导作用，让学生学会应用知识去分析、解决稍复杂的实际问题，培养学生解决实际问题，发展数学数学思维，发展学生空间思维和空间想像能力。)
（六）本课小结：今天你有什么收获？你在哪些方面做得好？你觉得有困难的是鈥︹�Γ吭谡馓每紊夏慊箍梢韵蛩埃吭擞贸朔ǹ诰髑笊炭梢园镏颐墙饩龊芏辔侍猓颐且炝氛莆崭莩朔ǹ诰髑笊痰姆椒ā�
（设计意图：一方面整理本节课所学内容，疏理讲课内容，突出重点、难点，另一方面通过自评、互评，培养学生诚实做人的道德品质，并通过实事求是的自我评价学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。）
七、板书设计
练习十一
7、24梅3 = 8（台） 9、40梅8 = 5（张） 11、48梅8 = 6（本）
24梅6 = 4（人） 24梅8 = 3（本）
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