教学内容：苏教版五年级数学下侧P72-73内容

　　教学目标：

　　1、让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。

　　2、让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。

　　3、让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来玩球，有兴趣吗？

　　二、引导探究

　　1、这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？（板书：反弹高度下落高度）

　　2、教师动作示范，学生观察球下落过程，提问：你想到了什么问题？

　　反弹高度是下落高度的几分之几？同一种球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？不同球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？

　　三、带着问题实验操作

　　1、学习书上示意图，指名说说实验步骤以及注意点。（播放示范动作录像）

　　集体交流并板书：定：（下落高度）：

　　落：注意球的上沿与高度标记齐平。

　　观察，记号，量一量：注意，取整厘米数。

　　计算并小组讨论。

　　2、组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。

　　3、实验操作。

　　4、计算。

　　5、小组讨论。（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看）

　　小结：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。

　　四、第二次合作实验

　　1、学生再次合作作实验。

　　2、计算结果

　　3、出示两种球反弹高度的对比表格

　　篮球第一次第二次第三次

　　下落高度100cm110cm150cm

　　反弹高度52cm66cm88cm

　　乒乓球第一次第二次第三次

　　下落高度100cm110cm150cm

　　反弹高度64cm 75cm89cm

　　4、分析讨论

　　5、集体讨论后小结：

　　不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。

　　五、你知道吗？

　　1、自主阅读。

　　2、指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因

　　3、算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？

　　4、课外知识：温度在空心球的反弹方面扮演了相当重要的角色，球内部的空气压力会随温度而增加。在温布尔顿网球赛中，所有新的网球在比赛之前都先收入温度控制室内就是这个道理。而冷的软式网球是几乎没办法玩，原因就在于其缺乏弹性。

　　六、总结：谈谈你这一节课的收获。