人教版语文第七册：《白公鹅》教案
【教学目标】
1.认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。
2、默读课文，了解白公鹅的特点。
3、通过比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。
4、通过学习课文，感受动物的可爱，培养学生喜欢动物的情感。
【教学重难点】
引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点。
【教学过程】
谈话揭题
同学们，我们已经认识了丰子恺笔下那只鈥溂茏邮汊�澋陌锥欤悄茄尚τ挚砂敲炊砉骷乙堵放邓鞣虮氏碌陌坠煊质窃跹哪兀拷裉欤颐蔷鸵囱啊栋坠臁罚撂狻�
叶路诺索夫描写的白鹅会有什么特点呢？两位作家的描写会有哪些相同和不同的地方呢？相信同学们都很想知道。同学们先读读这篇课文，看看这是只怎样的白公鹅。
二、初读课文
1、 检查生字词语的读音。
师：老师知道大家课前已经预习过课文，这些词语会读吗，谁来试试？
（教学意图：略读课文也要重视识字环节。可以检查学生的预习效果，对积累字词也有帮助。一些多音字也要提醒学生读准，如鈥溕肉�濃�溠殊�濃�湽吹扁�澋取＃�
2.自由读课文：说说这是只怎样的白公鹅？
3.学生汇报。
（ ）的白公鹅
4、 怪不得作者叶路诺索夫要说鈥︹�Τ鍪局行木洌ㄆ攵粒Ｒ蛭逭淖耸评测�︹�θ呛＞辖呐赏贰３鍪揪渥樱ㄆ攵粒� 。
理解： 军衔 荣膺
三、再读课文
1.这是一只有海军上将派头的白公鹅（板书：海军上将）同学们还记得丰子恺笔下的鹅是一只怎样的鹅吗？（高傲）课文从哪方面写出了鹅的高傲？（叫声、步态、吃相）请同学们快速速默读课文2~6自然段，看看本课作者又是通过哪些方面来写的？
（教学意图：通过对同一单元类似课文的上勾下联，让学生初步感受不同作者描写同一事物的不同观察角度与写作内容。）
2.反馈（板书：步态、玩相）
四、第三次读文
（教学意图：通过层层深入的读，让学生品读句子，充分感受作者字里行间的调侃味道。）
1.你从文中哪些地方体会出白公鹅海军上将派头的特点？读一读，划一划，写一写。
（教学意图：引导学生边读边动手批注或观察插图，调动形象思维参与解读文本，感受作者的叙述风格。）
2.小组交流
3.汇报
五、对比教学，比较《白鹅》与《白公鹅》有哪些相同或不同点。
1.出示两篇课文中描写鈥湶教�澋挠泄赜锞洌了伎迹毫轿蛔骷业男捶ㄒ谎穑坑惺裁床煌�
（教学意图：这个环节是为突破难点服务的。出示句子能引起学生的兴趣，引发学生自主学习的积极性，由浅入深，为后面说出两篇课文写法上的相同点作铺垫。）
2.学生汇报
不同，丰子恺写白鹅的步态是把它比作京剧里德净角，用了一个比喻句。
不一样，写白鹅的步态是用鸭子的步态作比较来写的，而写白公鹅的步态是仔仔细细，一点一点写出来的。
小结：这种方法就叫细节描写，不同的作家，写同一个内容，写法也不一样，这就是他们独特的语言风格。
3.快速默读课文，比较《白鹅》与《白公鹅》在写法上还有哪些相同点或不同点。（提示：注意鈥溡溲锿�澋壤嗨频拇视铩＃�
4.汇报
（要落实到鈥湻从镡�澱飧鲂醋鞣椒ㄉ希每此票嵋宓拇视锢幢泶锒远斓南舶椤＃�
5.小结
对于鈥湴缘棱�澋陌坠欤髡呶蘅赡魏沃嘁坏阋膊辉骱匏７炊髀冻鱿舶蛭舶髡叨运囊痪僖欢呕嶙鞒鲋种皱谙耄萌说男睦砣ネ撇舛斓男睦恚怀隽硕斓男形姆潘粒黾恿擞哪Ч谷司醯煤芎眯Γ苡腥ぁ�
四、迁移运用，小片段练习观察一种小动物，把它的一方面特点（说）写一段话。（如叫声、步态、
玩相等）
五、作业 （阅读《白公鹅》原文）
板书设计：
14、白公鹅
海军上将
走路： 慢条斯理
玩相： 引人注目、自由自在
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