人教版语文第七册:《猫》第二课时 教案
一、依词讲述,复习鈥湽殴肘
上节课,我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪的猫,谁能看着这三组词,讲讲大花猫的古怪? 老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛
(设计意图:此环节起到一箭双雕的作用,既复习了上节课的内容,训练了学生的复述能力,也为下一环节问题的提出奠定了基础。)
二、深读1鈥3段,体会古怪中的可爱
1、师:面对这么一只性格古怪的猫,老舍先生一定很讨厌吧?确实恰恰相反,老舍先生觉得这只猫很可爱,特别喜爱它。默读课文1鈥斺3段,看看你从哪些地方中感受到了猫的可爱?把这些地方用横线画出来,并在旁边简单地写写自己的感受。
2、学生朗读感觉猫可爱的词句,并交流感受。
3、重点研读以下两个句子:
出示句1:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
(1)比较鈥溞∶坊ㄢ澓外溞〗庞♀澋囊焱惺苊ǖ目砂寤崂仙嵯壬陌ㄖ椋
(2)发现鈥湶溻澋拿孛睿惺芾仙嵯壬么实木迹寤 鈥湶溻澲械奶斓兀好ㄇ兹恕⑷税ā
(3)指导感情朗读,并熟读成诵。
出示句2:它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
(1)通过关键词鈥湻岣欢嗲烩澫胂蠼猩澈蟮墓适拢惺苊ǖ目砂好ㄏ壬缘帽ケサ模崧愕爻そ幸簧刻街魅私谢剑岫潭痰赜σ簧坑龅揭恢皇凭Φ械拿ǎ劭醇本纫┐蚣芰耍岽趾鹨簧堪巡弊由斐隼矗弥魅烁パ鳎嵯硎艿叵赶傅慕幸簧
(2)从作者一连用了4个词来赞美猫叫的做法中,体会老舍先生的爱猫之情。
(3)指导感情朗读,尽量做到熟读成诵。
4、小结:可这些都是猫高兴时候的表现,猫不高兴时却一声不出,真是一只古怪又可爱的猫啊!
(设计意图:此环节教学内容的确定是准确的,因为古怪而又可爱确实老舍先生笔下那只猫的表现,这是文本细读的结果。在教学过程中此环节做到了鈥溩匝г谙龋匝Фń蹋逞Ф迹忧渴导潱萄Р呗圆呗缘难≡褚擦榛钣行А#
三、精读第4自然段,体会淘气中的可爱
1、播放刚满月小猫淘气可爱的图片,学生谈感受。
2、师:老舍先生笔下的小猫更可爱呢?你们赶快读一读,边读边想象你仿佛看到了怎样的画面啊?
3、引导学生交流想象到的画面,然后要求学生圈画最能体现小猫淘气可爱的字迹最喜欢的词句,自己品味,写写体会。
4、学生结合关键词句交流体会,感情朗读
5、创设想象情境,引导感情朗读:同学们喜欢的这些画面也是老舍先生最喜欢的画面。老舍先生一定很愿意把这些可爱的画面讲给他的邻居和朋友听,我们不妨大胆地想象一下:一天,一个邻居走进家里,正在欣赏小猫尽情玩耍的老舍先生对邻居说:鈥︹Γ凰幼虐研∶ò乇г诨忱锔嫠吡诰樱衡︹Γ挥幸淮危晃慌笥牙醇易隹土耍仙嵯壬缸耪谕婺值男∶ǘ耘笥阉担衡︹Γ凰执排笥牙吹皆鹤永铮缸乓坏夭谢ǹ菀段弈蔚匦πλ担衡︹
6、创设现实情境,深化感情朗读:这就是老舍先生曾经住过的地方(出示老舍故居图),它那淘气天真的小猫啊,就曾在这儿嬉戏玩耍,让我们走进这个小院,再看看这更可爱的小猫吧(播放音乐)。
7、回味文字,举例说明,体会老舍对满月小猫的喜爱:同学们,老舍先生喜爱这淘气的小猫吗?你从哪看出来的啊?
(设计意图:第4段语言生动,小猫的淘气可爱形象栩栩如生,让学生在媒体资源的辅助下以读促悟,读中见悟,读悟相融,既简化了教学过程,避免了繁琐的内容分析,又做到了词句的品味和情感的领会,使语言积累落到实处。)
四、比较阅读,学习写法
1、自由读鈥溤亩亮唇逾潱私庵芏础⑾膩D尊写的猫的片断。
2、借助表格,通过小组讨论比较老舍的《猫》与周而复、夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。
相同:都表达了对猫的喜爱之情
不同:老舍先生是通过性格来描写,周而复是通过样子来描写,夏丏尊师通过一家人对小猫的态度来描写
3、小结:学习作家们通过不同的角度不同的写法描写同一种动物,表达同一种感情的做法,并在以后的习作中加以运用。
(设计意图:鈥溤亩亮唇逾澋囊耄冉显亩恋牟捎茫搜氖右埃哿烁嗟谋泶锓椒ǎ迪至硕列唇岷希嘌搜暄刑骄康哪芰Α#
六、作业布置,练习运用。
选择一个角度用一段话写出你对一个小动物的喜爱之情。
(设计意图:学以致用,学用结合,训练更扎实,迁移更有效。)
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