教学目标：

　　1.通过游戏的体验，激发学生写作兴趣，减轻写作负担。

　　2.指导学生仔细观察，抓住人物的神态、动作、心理的描写把作文写具体、写生动。

　　3.指导学生在场面描写中点面结合的写作方法。

　　教学过程：

　　一、做游戏，指导观察

　　1.做游戏鈥溍ㄗ嚼鲜筲�潯＝樯苡蜗饭嬖颍�1 游戏规则：一位同学当猫，其他的当鈥溊鲜筲�潯５扁�溍ㄢ�澖幸簧�鈥溸麾�潱�鈥溊鲜筲�澗筒荒芏�，鈥溍ㄢ�澫氚旆�可以做出各种表情和动作来逗对方笑。谁先笑了，谁就输了逗鈥溊鲜筲�澬Αⅲ�如果鈥溊鲜筲�澬α恕⑺祷盎蚴巧硖逡贫�，就算被鈥溍ㄢ�澴プ×恕�

　　2.同学们在座位上读规则。

　　二。讨论，交流游戏规则。

　　1.小组内互相说游戏的规则，做游戏的方法和步骤。

　　2.请一名同学当猫，选五名同学当老鼠，走在圈内做游戏，其他同学仔细观察选手是怎么逗对方笑的。脸上有什么神态，做了什么动作。

　　3.采访参赛的选手，此刻心情怎样？心里在想什么？同学们心里又在想些什么呢？这些都是我们心里的想法，详细的心理描写能使我们的游戏场面更加生动。（板书：心理）（相机提供描写人物心理活动的词语）

　　三。规范游戏，点面结合。

　　1.再请会做此游戏的六名学生做游戏。

　　2.谁来说说，你刚才看到这两位同学是怎么逗对方笑的？有什么神态和动作？（板书：神态动作）相机提供描写人物神态、动作的相关词语。

　　3.细心的同学有没有注意到刚才做游戏时教室里的其他同学有什么表现呢？

　　同学们不仅仔细观察了做游戏的两位同学的神态动作这个鈥湹汊�潱�也注意到了同学们的整体表现这个鈥溍驸�潱�把点和面的描写结合起来，我们的游戏场面就更加完善了。（板书：点面结合）

　　小结：鈥溍ㄗ嚼鲜筲�澋挠蜗返秸饫锞徒崾�了，哪里给你留下了深刻的印象呢？把你觉得最有趣的片段写下来，注意一定要写清人物的神态、动作和自己的心理活动哦！让我们以鈥溦饣馗妹ù笙陨硎至耍�他鈥︹��

　　1在围观的同学们都鈥︹��

　　2我是当鈥︹��

　　3哨声一响，有趣的游戏开始了鈥︹��

　　游戏结束了，这次游戏鈥︹�︹�澪�开头，描写其中一个片段。

　　四、写作、评价

　　1、学生自主起草。

　　2.评价学生的片段习作。（以鼓励为主，抓住人物的神态、动作、心理和点面结合来评价。）

　　3.总结。