教学内容

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》

　　教学目标

　　1.认识5个生字，会写7个生字，能深入理解鈥湽嗜蒜�濃�溠袒ㄈ�月鈥濃�溇♀�濃�溛ㄢ�澋却视锏姆岣荒诤�。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵第一首诗。

　　3.理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情，培养审美情趣。

　　4.强化语感训练，提高鉴赏能力。

　　教学重点、难点

　　准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。体会诗中情，读出诗中情。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件。

　　学生：预习课文，并搜集相关资料。

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示题意。

　　1.播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。

　　2.初读本课两首古诗，大致了解异同。

　　3.引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关鈥溗外�澋哪谌荨�

　　4.师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。

　　（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）

　　5.要求学生完整表达诗题的意思。

　　二、初知诗意，质疑梳疑。

　　1.自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。

　　2.指读正音。

　　3.自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。

　　4.集体交流。

　　（1）结合板画弄懂鈥溛鞔氢�澋暮�义，理解鈥溝卵镏葩�濃�湽路�鈥濃�溇♀�濃�溛ㄢ�澋囊馑肌�

　　（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。

　　三、赏析佳句，入境悟情。

　　1.师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。

　　（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在鈥湽丶�处鈥潱�有画龙点睛之妙。）

　　2.赏析鈥溠袒ㄈ�月鈥澋暮�义。

　　（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。

　　（2）师生共议鈥溠题�澋姆岣灰庠蹋�肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。

　　（3）师生共同在音乐中想象，感受鈥溠袒ㄈ�月鈥澚钊松裢�的美景。

　　（点评：抓住鈥溠袒ㄈ�月鈥澋拟�溠题�潱�引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，鈥溞握驸�澏�鈥溡庠垛�潯Ｏ热醚�生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）

　　（4）拓展理解：鈥溠袒ㄈ�月鈥澆唤鼋鲋富坪茁ニ�在的武汉，还有扬州，乃至整个长江两岸沿途都是春意浓浓，一派鈥溓Ю镙禾渎逃澈焘�澋拿篮么壕啊Ｕ饩涫�表达了诗人愉悦的心境。

　　（5）指导朗读前两句。

　　3.品析鈥湵炭站♀�濃�溛ㄢ�澋暮�义。

　　（1）品第三句，各抒己见，谈谈对鈥湵炭站♀�澋睦斫猓�体会诗人仁立凝望远帆的情景。

　　（2）体会李白目送帆船远去时间之长，对朋友感情之深。

　　（3）从最后一句中，体会诗人寄情于浩荡的一江春水，对挚友的一片深情。

　　（4）指导朗读后两句。学生自读，自评，评后再读。师引读，板书：情深意长。

　　四、赏读全诗，背诵全诗。

　　1.自由组合练习读。

　　2.展示个性指名读。

　　3.师生互动背诵读。

　　（评：自由组合读，让学生自读自悟，读中悟情；教师引读，可点拨学生如何读出抑扬顿挫，触发学生深入体会；展示个性读，可引发学生展示自身独特体会，因此多样化的反复诵读，是培养语感的必由之路。）

　　五、回顾全诗，归纳升华。

　　1.归纳总结全诗情景交融的表达方法。

　　2.略读第二首诗。

　　3.激发学生体会第二首诗及其他送别诗的兴趣。

　　总评

　　古诗教学是小学语文教学的难点，如何让学生从凝练简洁的诗句中，驰骋想象，领会诗情，确实不容易。李老师的教学设计以师生互动为主线，以学生的自读自悟为基点，相机引导，教学风格清新明快。通过解题，初读，引导学生整体把握诗意，初步进入诗的意境；通过品析文眼、俪句，揣摩体会诗人的思想感情，境中悟情；通过多种诵读方法，培养良好的阅读习惯，培养语感。鈥湹尖�澰谑ι�交流互动中，鈥湹尖�澰谏�情并茂的情境中，鈥湹尖�澰诠丶�词句的赏析中，鈥湹尖�澰谝盅锒俅斓睦识林校�较好地体现了古诗教学的特点，收到了良好的教学效果。