第一课时

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.抓住句子鈥溚獾氐墓鸹ㄔ傧悖�还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。鈥澖岷仙舷挛陌镏�学生句子的意思，体会文章的内容，想象文中描写的情景和作者的思想感情。

　　教学重、难点：

　　抓住句子鈥溚獾氐墓鸹ㄔ傧悖�还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。鈥澖岷仙舷挛陌镏�学生句子的意思，体会文章的内容，想象文中描写的情景和作者的思想感情。

　　教具准备：课件

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、引入

　　1.鈥溄鹎锸�月，桂子飘香。鈥澒鹱佑置�桂花。古往今来，多少文人墨客赞美过桂花，琦君就是其中的一位。来，让我们认识一下这位女作家。

　　琦君：原名潘希真，散文家、小说家，一生漂泊。1917年生于浙江温州永嘉，12岁离开家乡，到杭州生活，32岁赴台湾，离开大陆52年，到84岁的高龄才有机会返回故乡。琦君的作品充满着对家乡的思念，对亲人、师长、朋友的怀念。《桂花雨》就是其中的一篇。

　　2.今天，让我们走进琦君的文章，去感受一场奇妙的桂花雨。板书：桂花雨（设计意图：开门见山告诉孩子这篇课文是写怀念家乡、亲人的，帮助学生把握文章的基调。文章都是在一定的背景下进行写作而成的，作者当时的处境或者是心情，直接会影响作品所表达情感，如果离开了这样的背景，对文章主旨的理解就很难做到准确、到位。让学生了解琦君是一位离开家乡几十年的人，对于第二课时帮助学生理解他对家乡的深深眷恋做一个铺垫。）

　　二、初读课文

　　1.请同学们读读课文，要求在这里，自己看。（出示要求：自由朗读课文，遇到生字借助拼音多读几次，不会读的字词，读不通的句子做上记号。）这也是我们平时读书的要求，看清楚了吗，开始读吧。

　　2.同学们读得可认真了，遇到不会的生字知道拼读几次，不会读的地方还做了记号。同学们看，这些句子里都带有生字，你能把它读正确吗？先自己练习，等会老师检查。

　　桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。

　　桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

　　如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就是湿漉漉的，香味差多了。

　　母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。

　　桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。

　　桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。

　　3.能把带有生字的句子读正确，再读读课文，刚才做上记号的地方多读几次，试试不看拼音，能不能把课文读正确。