《特别的作业》教学设计
人教版语文二年级下册选读课文单元
《特别的作业》教学设计
教学目标
知识目标:
1、能正确认识本课中带拼音的生字,去拼应也能准确认读。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文,能明白文中的道理。
能力目标:
1、多种形式的朗读,让学生熟悉文本,提高朗读技巧。
2、结合上下文理解课文中的词语,并能抓住重点词语理解文本。
情感目标:
爱护大自然中的植物、动物,懂得怎样与自然相处,从而培养环保意识。
教学重点:能正确认识本课生字,把课文读好。
教学难点:爱护大自然中的植物、动物,懂得怎样与自然相处,从而培养环保意识。
教学过程
一、质疑导入,激发兴趣。
1.板书课题。
今天邹老师和大家一起来学习《特别的作业》。学生跟老师一起写课题。
2.齐读课题,理解课题。
理解鈥溙乇疴澋囊馑肌
质疑:读课题时,你头脑里闪现过哪些问题?
【设计意图】题目是一篇文章的眼睛,抓住题目往往有牵一发而动全身。所以在教学时我先抓住题目中的重点词语,让学生先理解题目。在理解题目意识的基础上再让学生质疑,激发学生探索文本的欲望。
3.小结:大家想知道的可真不少,那就让我们到书本中去寻找答案吧!
二、初读课文,整体感知。
1.指导读书方法。
师:鈥湺潦榘俦椋湟遄约澮却游谋局蟹煽斓卣业酱鸢福椒ㄓ幸桓鼍褪且喽粒芽挝亩镣ǘ潦臁5比灰芽挝亩镣ǘ潦欤纫芽挝闹械氖裁次侍饨饩觯浚ㄉ郑
2.自学生字。
把课文中的生字词划出来,每个读三遍。
【设计意图】因为本文是课本中的一篇课外补充读物,所以重在以文本为据教会学生读书的方法。让孩子明白书只有多读,才能悟出其中的道理。
3.检查生字学习情况。
4.老师把它们放到句子中,你还能正确的读出他们。出示句子,指名读。
5.自由读文,标好自然段。
6.开火车分段检查课文朗读情况。
三、再读课文,交流感悟。
1.全班齐读课文。
2.关上书本,交流读书情况。
【设计意图】小学阶段是人生记忆的黄金时间,教师应帮助学生充分利用这份时光,尽可能地阅读、背诵,尤其是培养孩子在阅读时对信息的筛选能力和筛选速度特别重要。在自由朗读,指名读,齐读等多种形式的朗读之后让学生关上书本,围绕课文主线大家一起来交流自己读书感受,它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。长此以往,在阅读中就容易调动学生的多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,谈感受。本课这样设计,更是为今后的课外阅读指导方法,让学生将课上所学得方法加以运用,养成认真有效阅读的好习惯。
相关文章: | ◇ 北师大:《特别的作业》教学设计 | ◇ 语文S版:《语文百花园五》教学设计 |
◇ 作业功能的再拓展 | ◇ 作业要分层设计 分类评价 |
|
|