I’m a doctor.第二课时教学设计
教材分析:本节课主要是通过故事呈现,让学生感知和理解What do you do?/ I鈥檓鈥/What do you want to be?/I want to be 鈥ρ霸跹屎捅泶镒约杭八私聪胱龅闹耙怠
课型:阅读教学
学段:四年级
教材版本:《Friend with English》 Book4
教学设计:
学习者的分析:
四年级的学生已经有了一定的学习英语的基础,从他们的年龄特点来看,他们的想象力丰富,好奇、好动、爱表现、善模仿,对新事物的接受能力较强,对于新鲜事物、陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣,让他们能够在学习外语的过程中能够大胆参与。另外,他们学习起来模仿力、记忆力、可塑性强,具有许多成人所不具备的优越性。为了符合学生这一特定生心理特点,本教学设计通过鈥溓缮枨榫啊⒃⒔逃诶肘澋姆绞剑枚嘀种惫劢叹吆拖执萄侄危η舐悴煌嘈筒煌愦窝枨蟆⒐睦蟮ㄊ褂糜⒂铮翘峁┳灾餮昂拖嗷ソ涣饕约俺浞直硐趾头⒄棺晕冶硐值目占洌⑴τ炜硭伞⒚裰鳌⒑托车慕萄Х瘴В徊⑶掖瓷瓒嘀稚腥さ幕疃问剑醚谛巳ぐ蝗坏挠⒂锘疃谢塾镅裕凵睢
教学目标(三维目标):
知识目标:
1.巩固单词:student、teacher、doctor、nurse、secretary、 office worker、police officer、taxi driver、fire fighter;拓展相关的词汇:scientist, dancer, singer, driver, builder
2.学习句型:
What do you want to be?鈥擨 want to be鈥
学生能够用所学的句型进行交流。
情感目标:
拓展部分以采取故事形式,以反面教材为例,增加学生对各种职业的了解,让学生明白到做事不能三心两意,半途而废,从而激励学生向好的榜样学习;在小组问答及笔头练习的过程中,鼓励学生敢说敢写,大胆发言;通过多种形式的活动,激发学生的学习兴趣,提高学生课堂参与的积极性;并能在网络环境下自主探索,自主学习。能与同学合作学习,共同完成任务,学会用本课句型询问和表达自己心目中理想的职业。
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