游戏“熊和小孩”所引发的反思

　　案例描述一

　　游戏活动鈥溞芎托『⑩�澱�在进行，我头戴熊的头饰扮演鈥溞茆�潱�小朋友们扮演小孩，在场地上做各种动作。当听到鈥溞芾戳蒜�澋男藕乓院螅�小孩原地不动，原来是什么姿势还保持什么姿势。这时熊从家里走出来，依次看一看，嗅一嗅每个幼儿，谁动了或出声音了，就被熊捉回鈥溂意�潱ㄎ以诔〉厣瞎娑�了几个位置，当作熊的 鈥溂意�潱�。按照规则，关在鈥溞芗意�澋男『⒉荒茏约禾幼摺Ｓ捎谡飧鲇蜗肥切∨笥训谝淮瓮妫�他们的兴趣特别高。但是，当我转身去抓另外的鈥溞『⑩�澥保�关在鈥溞芗意�澋拟�溞『⑩�澗妥约禾幼吡恕Ｕ飧鲇蜗肺颐峭媪巳�遍。每次结束后，我都进行讲评，告诉被关在鈥溞芗意�澋拟�溞『⑩�澆豢梢宰约禾优埽�但效果不佳。随后的游戏中，还有这种现象出现，游戏的后半部分就无法进行鈥︹��

　　反思

　　活动中出现了违反规则的现象，我在讲评时告诉幼儿：被关在鈥溞芗意�澙锏拟�溞『⑩�澆豢梢宰约禾优堋Ｓ捎谡飧龉嬖蚴俏以擞昧私淌Φ娜ㄍ�灌输给幼儿的，幼儿只是被动地接受，所以导致这样的结果。其实，幼儿对规则的挑战可能意味着两点：一是规则本身有问题，压抑了幼儿个性的发展；二是鈥溙云�鈥澥怯锥�追求个性化的内在需求的一种外在表现。理性分析幼儿的鈥湻纯光�澓外�湹仿意�澬形�，并以积极的态度去承认、包容、引导他们，把幼儿鈥湻纯光�澓外�湹仿意�澋哪芰孔�化为创造性行为。

　　案例描述二

　　第二次游戏前，我问幼儿：鈥溄裉欤�我们玩什么游戏呢？鈥澯幸晃挥锥�说：鈥溚驸�樌侠抢侠羌傅阒逾�櫚伞ｂ�澯钟幸晃挥锥�说：鈥溛颐峭驸�樞芎托『⑩�櫚伞ｂ�澗�过举手表决，多数幼儿赞同玩鈥溞芎托『⑩�澯蜗贰Ｓ蜗房�始不久，又出现了鈥溞『⑩�澊逾�溞芗意�澨优艿南窒蟆�

　　于是，我组织大家围坐在一起讨论。我问：鈥溎忝蔷醯谜庋�玩开心吗？鈥澯锥�说：鈥湶豢�心，有许多被抓到的鈥樞『⑩�櫠甲约禾幼撸�玩不下去了。鈥澪壹绦�问：鈥溎窃跹�才能让被抓到的鈥樞『⑩�櫜惶幼吣兀库�澯锥�众说纷纭。杨致远说：鈥溛颐桥杉父鋈俗�门看管鈥樞芗意�櫪锏拟�樞『⑩�櫋ｂ�澚貊晤Ｋ担衡�溛颐悄眉父隽�子，把抓到的 鈥樞『⑩�櫣卦诹�子里。鈥澙钕胨担衡�湵蛔サ降拟�樞『⑩�櫲绻�自己逃走，我们就不跟他玩了鈥濃�︹��经过讨论，大家决定采用杨致远小朋友的方法。通过自愿报名，我们确定了几位小朋友看管鈥溞芗意�潯＝酉吕吹挠蜗分校�被关在鈥溞芗意�澲械拟�溞『⑩�澝挥幸桓鎏幼撸�游戏顺利地进行下去了。

　　反思

　　在此次活动中，师幼关系是平等的，当在游戏中遇到问题时，我们是通过协商与讨论来解决的。这一过程既体现了我们教师的主导作用，又体现了幼儿的主体性。在商讨过程中，幼儿提出了很多的建议和办法，出乎我的意料。让幼儿自定规则，激发了他们参与游戏的积极性。我通过引发幼儿对规则的内在需求，让幼儿体验规则的意义和价值，从而让幼儿建立了正确的规则意识。