③用比较形象的方法来表示1平方分米、1平方米的大小（可借助手势来感受1平方分米的大小。借助事先教室地面上1平方米的正方形上。可以站多少人来体验I平方米的大小）。

　　④实际应用：同位合作用1平方分米这个面积单位来测量课桌面的面积。小组合作试一试用一米的绳子来测出教室地面的面积。

　　【设计意图】：以学生的客观和心理的需要为激活点，调动学生的积极性。在设计活动中。加深对面积单位的理解。充分展现知识的发生、发展和形成过程。让学生在创造面积单位的过程中体验到探究的乐趣。并在应用中提高解决实际问题的能力。

　　三、多层训练，应用提高

　　（一）课堂练习1.基本练习：举对错牌快速判断。

　　（”四、二班的黑板面的面积是3平方分米。

　　（2）我的橡皮的厚度是2平方厘米。

　　（3）边长是1米的正方形。面积是1平方米。

　　（4）我们教室的地面面积是68平方米。

　　2.趣味练习：设计作品。并评选最佳作品。

　　电脑演示：学校为美术小组一共购进三种不同型号的镜框。

　　学生可任选一种，设计一幅美术作品。使作品的人小与镜框的大小正合适。①长25厘米、宽20厘米的长方形镜框。②长5分米、宽4分米的长方形镜框。③边长是6分米的正方形镜框。

　　（二）课外实践作业放学回家后。观察或测量一下家中的物品的面积。选用哪一个而积单位合适。并做好记录。

　　【设计意图】：多种形式的练习，可以激发学生的学习兴趣。

　　学生在快乐的数学活动中深化知识。提高能力。

　　四、回顾总结、反馈评价

　　在小组内交流你本节课的收获及学习感受。

　　【教学反思】

　　数学学习的目的是为了学生在学习活动中感受体验数学学习的乐趣。培养数学学习的能力。本节课注重了学生的自主学习。

　　各个环节的设置。都体现学生在学习中的主体地位。学生在课堂上每一次精彩的发现，每一个奇思妙想，都印证着学生的自我发展、学习能力的提高。