怎样对班级进行管理(2)

　　3.教师的评价也是至关重要的。

　　学生刚刚到一个新的环境，大部分同学还可能有一些陌生的感觉，因此，教师的评价对学生来说是有重大指导意义的过程大概是这样的：

　　二、管理好班级的领头人是一个好班级生成的关键。

　　班干部是班级的领头羊，同样也是班机前进的组织者，做好他们的工作，管理起班级相对来说就容易多了。他们的工作比起管理五六十人来容易很多，所以班干部的工作也是一个好的班集体生成的关键。把一些简单的工作交给他们，现锻炼一下他们的能力，增加他们的工作经验，以便以后让他们完成一些比较大的任务，不要畏首畏尾，什么都怕学生做不了，不给他们机会，能力是锻炼出来的，并不是天生就有的，别怕学生做不好工作就不给他们任务。有些工作学生坐起来可能比老师亲自做还要好，学生之间的沟通和老师与学生交流相比起来要容易，他们的语言、他们的行为以及他们的想法比较相近，说话容易接受。同学之间的沟通相对于老师的教育来讲，学生更易于接受。所以他们如果认真工作、努力工作将比老式工作更容易开展。因此锻炼他们的时间并不是白白浪费的，俗语有云：“磨刀不误砍柴工”，我认为就是这个道理吧。

　　三、和个别学生谈心也是做好班级管理工作的一项重要内容。

　　班集体是由一个一个学生来组成的，做好他们的管理工作就是做好班级管理工作，但一定要注意方式方法。

　　1.应该有一个平等的心态。

　　这是和学生谈心取得效果的重要保障，教师和学生的地位早已由原来那种教师高高在上学生只有听之任之的关系改变危险在平等的关系了，平等是对话的前提，同时也是互相可以信任的关键，古语有：“亲其师，则信其道.”关系平的了才可能让学生对你说出他心里所想的，自己的真正的想法才可能向你倾诉，知道了学生的真正想法才能知道自己从哪方面去做学生的工作，才能达到和学生谈心的目的，那就释然学生按着教师的正确方向去前进。

　　2.学习学生的语言。

　　这也是比较关键的，大家可能不是特别注意这个问题，老师说话和学生的语言有一定的区别，这样学生理解起来就有一定的难度，因为学生的理解能力不同，同样一段话学生理解起来就不一样。有一次上课，我布置作业时这样说的：“……第一题和第二题之间留一行的距离。”可是第二天作业的结果却是：有的第一题、第二题……第六题之间各留一行，有的没有留。因此，老师应该像学生学一些语言去表达自己的意思，这样学生领会起来就容易多了，也不用老师太多的话去解释了，学生很轻易的就明白老师的意思了，老师也轻松一些了。

　　以上是我在管理班级的几点做法，起到了一定的作用，学生和我的距离也拉近了，沟通起来也容易了，班级的管理也相对容易一些了。