在教学中如何夸奖孩子

　　怎样样才能增长孩子的自尊心和自信心呢？有什么办法可以帮助孩子建立以积极而现实的自我形象呢？毫无疑问，夸奖孩子似乎是答案的一部分。但是夸奖又是一件很棘手的事情。我就常常觉得，我在夸奖孩子的时候语穷词尽的，除了鈥溎阏姘翕�濃�溦胬骱︹�濃�湻浅：免�濃�溎阏嬗赂意�濃�︹�Φ鹊戎�外，没有是什么词语好夸奖他们的了，而且就算我夸奖了孩子们，孩子们也没有表现出多么高兴的表情，有时真心实意的夸奖也会带来反效果。比如又是他们会那他们的作品给我看问我：鈥満妹矗库�� 我会说：鈥溩龅谜娌淮恚♀�澦�们会问：鈥溦娴暮妹矗库�澪一崴担衡�溦娴牟淮恚�太棒了！鈥澘墒撬�们则会沮丧的说：鈥溒涫滴揖醯貌辉趺囱�.鈥潯Ｎ业目浣痹绞强浯笃浯牵�他们就越不肯接受，当时我还不太明白这是怎么回事呢？后来我回去查阅了资料，原来带有评价性色彩的言辞，如鈥満芎免�濃�溒�亮鈥潱�会使孩子感到不舒服。

　　有益的夸奖包括两部分

　　1、教师以赞赏的口吻描述自己所看到的或所感受到的。

　　2、听到教师的描述后，孩子便能自己夸奖自己。

　　我们描述，孩子自己夸奖自己，这会帮助孩子更加自知，更珍惜他们的长处。仅此一点就足以促使我继续努力去使用这个技巧。但是使用这个技巧确实需要努力，他要求我们认真的去观察孩子的每一件事，去体会孩子的每一个行为，并详细的把它描述出来。与此相反，说一句鈥溎闾�棒了鈥澰蛞�容易的多。

　　用一个词来概括孩子值得表扬的行为。比如，你看到花该浇水了就去浇这是主动性。通过一个词来告诉孩子一些连他们自己都不知道的事情，也就是说通过一个词来帮助孩子找到新的自我形象。

　　这种表扬系要我们真正的去倾听，正真的去注意，然后大声的把你所看到的、所感受到的说出来。

　　在日复一日中，我们的孩子就能从我们的细小的描述中发现他们的长处所在。那些他最闪光指出受到肯定的时刻，会成为孩子可以受用终身的试金石，每当他心灰意冷或遇到挫折的时候，他们就可以回到那个时刻，来吸取鼓舞和力量。过去他曾做过令自己感到自豪的事情，今后他还有能力再做一遍。