如何利用语文课堂教学培养学生创新思维能力
一、通过逆向思维训练,培养创新思维能力。
逆向思维能激发学生的兴趣,启发学生思考,变被动接受为主动探究,可以开拓学生视野,激励学生大胆创新。
1、指导阅读,进行训练。
2、指导写作,进行训练。
二、通过提出问题, 培养创新思维能力。
语文教学中通过提出问题,可以诱发学生的学习动机,启发学生思考。学生的创新能力,就是由遇到要解决的问题而引发的,提出问题不是单向的,不仅教师要有目的性提出问题,让学生思考,而且教师提问如果能够让学生产生思维上的矛盾,往往会使学生得到超常发挥。例如上《变色龙》一文教师提问:鈥溠芰艿闹竿封澋南附诿栊词欠穸嘤唷S械难衔涿栊词呛樟艚鸨还芬说募ぃ彩且蠊分魅伺獬サ挠辛χぞ荩⒉欢嘤唷S械脑蛉衔庋拿栊椿岢晌樟艚鹈胺该返某浞肿镏ぃ馐遣桓眯吹摹Q谡庵置艿恼壑校嘉蟠蠹せ睿淌υ诖嘶∩显俑且钥隙ê驮扌恚し⒏嘌写葱滤嘉疃H绱颂嵛剩欣谘葱滤嘉募しⅲ⑶矣猩疃龋辛榛罡校不钤玖丝翁闷铡M保睦呓谋荆钊胨伎迹灾髦室桑蟮ǚ⑽省6匝岢龅奈侍猓淌Σ荒馨欤踔链娼獯穑σ佳灾魈骄浚罢医饩鑫侍獾陌旆ǎ齑葱碌奶跫⒒龊头瘴В佣し⑺堑拇葱滤嘉芰Α
三、通过知识迁移,培养创新思维能力。
知识是思维赖以活动的基础,各种知识之间必然存在某种联系。培养学生的创新思维能力,就应让学生去探索知识的内在联系,将学科知识从教材中延伸出去,或将其他知识切入进来,使教材内容与课外知识有机嫁接,架设起由已知通向未知的桥梁。这就要求教师注意知识的迁移,即注重学生对知识的灵活、综合运用。
四、通过比较分析,培养创新思维能力。
只有比较,才有鉴别。比较的过程是事物间同中辨异,异中求同的过程,也是知识系统化、结构化的过程。在比较分辨时,或温故知新,新旧知识相互渗透,融会贯通;或举一反三,触类旁通,不断拓宽知识领域,激发学生探究新知识的欲望,扩展思维空间,把语文教材中一个个知识点连接起来,逐步构建合乎逻辑的知识体系,促使学生创新思维能力顺利发展。
五、通过整理知识,培养创新思维能力。
六、 通过变化题型,培养创新思维能力。
总之,培养适应新世纪政治、经济、社会发展需要的创新型人才,是时代赋予每个教育工作者的历史使命。在语文教学中,营造创新氛围,创设创新情境,激发创新兴趣,多措并举,不断训练,引导学生养成创新的思维习惯,是提高学生的创新能力、培养创新型人才的有效途径。
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