西师版小学数学二年级下册第二单元教案第一课时

　　【教学内容】

　　教科书第23页例1、例2及相应的课堂活动。

　　【教学目标】

　　1、认识长度单位千米（km）

　　2、通过各种不同的途径体验1 km的长度，培养学生的空间观念。

　　3、知道1 km=1000 m，知道1公里=1千米，会进行简单的单位换算。

　　【教学准备】

　　多媒体课件，测量工具，调查在日常生活中见过的里程标志，并作记录；课前测一段距离，观察长度，并记录是多少米。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，引入新课

　　（多媒体出示训练场景的录像）

　　教师：这星期我们学校就要举行第16届运动会了，瞧，这些同学正在加紧训练，我们来看看他们在训练什么项目。

　　（多媒体显示100 m赛跑录像）

　　教师：他们在训练100 m赛跑，一组有10个运动员，请你算一算，他们一共跑了多少米？请把它写在作业本上，抽学生到黑板上写。学生可能有两种写法：

　　学生1：1000米。

　　学生2：1千米。

　　教师：你们是怎样认识千米的？你对千米还了解些什么呢？生活中你见过它吗？在哪儿见过？

　　多媒体课件显示鈥溨厍�340千米成都鈥澋墓�路图，指导学生想象重庆到成都的公路有多长。

　　提问：计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位比较恰当？

　　学生：如果用鈥溍租�澴鞒ざ鹊ノ焕醇屏恐厍斓匠啥嫉墓�路长就是340000米，这个数字比较大，我们读和写都很不方便，因此计量比较长的距离通常用千米作单位。

　　教师：这节课我们就一起来认识千米。（板书课题：千米的认识）

　　二、探索新知

　　1、初步想象1千米有多长，理解1000米=1千米

　　（1）教师：（多媒体出示100米跑道）这是一个100米跑道，要多少个这样的100米跑道首尾相接才是1000米？学生：10个这样的跑道连起来是1000米。教师：对，1000米=1千米，1 km=1000 m。

　　（2）回忆自己课前测的一段距离是多少米。

　　小组内交流：几个这样的长度是1000米？学生汇报：