西师版小学数学二年级下册第五单元教案第三课时

　　【教学内容】

　　教科书第73页例5及课堂活动，第74页练习十四2～4题。

　　【教学目标】

　　1.经历探索有余数除法计算方法的过程，理解余数一定要比除数小的道理。

　　2.培养学生初步的试商能力。

　　【教学重、难点】

　　探究鈥溣嗍�必须小于除数鈥澋乃憷怼�

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　（1）口算。

　　32梅4 　　63梅7 　　54梅9

　　（2）把7朵花平均分给3个小朋友，每人分得几朵？还剩几朵？比较一下这道题与上面的3道题有什么不同。

　　（3）揭示课题：像第2题这样的除法叫有余数除法，今天我们继续探究有余数的除法。（板书课题）

　　二、探究新知

　　1.出示例5

　　引导学生观察：这两个同学的竖式有哪些不同？

　　学生思考后，回答。

　　教师：这两个同学的竖式各表示什么意思？

　　引导学生说出：第一个竖式表示把50平均分成6份，每份是7，还余8个没分；第二个竖式表示把50平均分成6份，每份是8，还余2个没分。

　　议一议：哪一位同学的计算是正确的，为什么？

　　学生思考后，在小组内交流各自的想法，并汇报：第一个竖式，余数是8，比除数6大，还可以再分，把8平均分成6份，每份还能再分1个；第二个竖式，余数是2，比除数6小，把2平均分成6份，每份分不到1个了。所以第二个竖式得到的商是正确的。

　　教师：你是根据什么来判断余数能不能再分的？

　　引导学生思考，得出：余数比除数大，还可以再分；余数比除数小，不能再分。

　　小结：在计算有余数除法时，余数必须小于除数。

　　2.自主练习

　　做鈥準砸皇遭�澋奶猓�指名板演，全班评价。

　　三、课堂活动

　　1.完成课堂活动第1题

　　先引导学生理解：最大能填几是什么意思？

　　学生独立完成后，说一说自己是怎样做的，初步体验试商过程。

　　2.完成课堂活动第2题

　　先观察竖式，引导学生比较题目中余数与除数的大小，找出错误原因，再改正。

　　四、巩固练习

　　1.练习十四第2题

　　①学生独立完成。

　　②指名回答，集体订正。

　　2.练习十四第3题

　　①指名板演，其余学生做练习本上。提醒学生注意书写格式。

　　②检查计算结果，集体订正。

　　3.练习十四第4题

　　①学生独立完成，集体订正。

　　②找做题速度快的学生说一说自己的经验。

　　教学反思：