幼儿逆反心理如何引导(2)

　　比如,有的幼儿看书的时候撕书,老师管他不听,之后老师让他从图书角出来,他情绪比较激动。这时,教师不妨让他在空地方冷静一下,之后就撕书对不对、为什么不能撕书等问题和孩子沟通。这种方式的好处在于可以避开孩子的激情状态,同时可以使孩子知道哭闹不是解决问题的好方法。

　　2.选择法

　　在孩子与成人对抗冲突的时候,可以假设孩子已经同意了,之后给孩子一个选择的机会。比如,孩子不愿意穿衣服,可以假设孩子喜欢穿,之后跟孩子说“是自己穿衣服,还是妈妈给穿衣服”,或是“穿裙子还是短裤”等等。这种选择法的好处在于成人没有把自己的意愿强加给孩子,避免了和孩子的正向冲突,同时,孩子也享受了自己拿主意、做决定的快乐感受。

　　3.替代法

　　在教育孩子的过程中,如果一味地要求孩子这也不能做,那也不能做,势必引起孩子的逆反。这时,不妨告诉孩子正确的方法和可以做的事情。

　　比如,老师发现有些孩子在户外活动时乱跑乱撞,告诉他别乱跑,他不听,这时不妨这样说“你到处乱跑会碰到别人,不安全,你来帮老师捡地上的叶子吧。”这时孩子会容易接受.。这种方法的好处在于孩子知道自己该做什么,知道行动的方向,就不会迷茫和灰心。这比单纯的制止要好很多。

　　4.幽默法

　　当孩子逆反时,成人换一种表达的方式也是一个不错的选择。

　　比如,在幼儿园,有的孩子吃饭很难,这时老师可以说,“别的孩子都是大口吃饭,他们啊就会长成‘高朋友’,你如果不吃饭的话,就会变成故事里的‘矮朋友’,天天仰着脖子看别人,多累啊,咱们快大口吃饭!”又如,在家里,有的孩子不肯洗脸,如果强行让他洗脸,或者训斥他一番,那么事情肯定会变得很糟糕。这时,不妨给孩子来点小幽默:“咱们照镜子看看小花猫吧。”“小花猫脏了,洗洗小脏脸吧”。这样与平时不同的语言会带给孩子一种新鲜感,因此他会乐于接受成人的建议。这种方法把要做的事情用游戏的形式呈现给孩子,孩子在玩中行动,比较有效。