（三）在计数器上拨一拨，认识计数单位一、十、百、千、万。

　　1、让生在计数器上拨出一、十、一百、一千、一万，同桌互相一说你是怎样拨的。师可指名说一万的拨珠方法。（在万位上拨一颗珠子就是一万）。

　　2、师：我们知道10个一是十，那么个和十之间的进率是多少呢？同桌互相讨论，再交流得出：个和十之间的进率是10。

　　3、那么十和百、百和千、千和万之间的进率又是多少呢？

　　同桌互相讨论，在全班交流得出：十和百之间的进率是十，百 和千之间的进率也是十，千和万之间的进率仍然是十。

　　4、教师小结：刚才小朋友通过在计数器上拨珠，知道了个 十、百、千、万都是计数单位，还知道了个和十、十和百\百和千、千和万之间的进率都是10，也就是相邻两个计数单位的进率是十。

　　5、学生看书P3，读一读右下角的一段话。

　　三、课堂活动

　　1、P4—第1题，数一数，说一说。学生先独立完成，再全班订正。

　　2、在计数器图上画珠子。（P4第2题）

　　3、填一填。（P4第3题）

　　4、下面的人民币每一扎是100张，各是多少元？（P4第4题）

　　学生先独立填空，再全班交流，指名说一说你是怎样想的？

　　生：因为100个一是100，10个一百是一千，十个一千是一万。

　　四、课堂小结：今天我们学习了什么？你知道了什么？

　　板书设计：

万以内数的认识

数数

10个一是十

10个十是一百

10个一百是一千

10个一千是一万

计数单位有：一（个）、十、百、千、万