教育随笔 我在长大
我们在学习性区域活动中设置了鈥溛以诔ご筲�澋哪谌荩艺依戳似恋闹刚胧桨醭雍湍芄还潭ㄔ谇缴系某ぞ甭贡瓿咄斗旁谇蚶铮幕断驳氐却⒆用乔袄床渭佑蜗贰�
工具投放一周，每天都有不少孩子前来参与活动。由于孩子们都有被人测量身高和体重的经验，因此他们本能地两两合作测量。妮妮背靠着墙站好，小妍用手挡在妮妮的头顶鈥�105cm鈥澊Γ幼潘炔患按亟心菽葑砝纯矗切朔艿亟衅鹄矗衡�溈矗丫秸舛�!鈥澞菽菸剩衡�溦馐羌赴�?鈥澚饺俗⑹幼疟瓿吆靡换岫桓鏊�115，一个说不知道。小妍找来几个班里能力较强的孩子，他们看过后也都说不知道。鈥溎俏颐抢闯铺逯匕�!鈥澞菽菡镜匠粕希刚胫赶�22，两人又皱起了眉头，妮妮和小妍只得跑来向我求助：鈥溊鲜Γ獾降资羌赴�?旁边没有数字!鈥�
我本以为幼儿能够熟练地从1唱到200，看标尺应该没问题，但是我的预期和幼儿所反映出来的实际情况还是有些差距。首先，我投放的身高标尺和指针式磅秤是幼儿没有接触过的(身高标尺只显示整十数，其他刻度旁没有数字显示；指针式磅秤只逢鈥�5鈥澫允臼帧�)这使得幼儿不会看刻度，而且对于刚开始学习测量的幼儿来说也有难度。其次，看身高标尺涉及到接着数的知识点，许多幼儿虽然会熟练地口头唱数到几百，但是缺乏接着数的经验。由此也造成了认读标尺的困难。再次，部分幼儿不太会认读百位数，从而给读数带来困难。
针对问题，我及时进行了调整：
将身高标尺换成了每一小格刻度旁都有数字的那种，将指针式磅秤换成了电子秤，以便于孩子们直接认读数字。
另外，我还制作了两套三位数的认读卡，在户外运动时，组织孩子们进行拍球比赛，并用数字卡记录拍了多少个球(大班孩子一般都能拍到100个以上)，由此，帮助孩子们学习认读三位数。
调整了测量的工具，解决了孩子们认读三位数的困难，孩子们向我求助的情况大大减少，墙上的记录纸上已经记录了不少孩子的测量结果。可是，新问题又出现了，一天早上，仔仔为佳佳测量身高，没多久两人竟起了争执，佳佳两脚张开，背靠在墙上，仔仔抱怨道：鈥溎阏庋静獬隼床蛔嫉�!鈥濃�溤趺床蛔剂�?鈥濃�溎悴徽局痹趺椿嶙及。比灰局绷瞬獠抛及�!鈥澕鸭殉凶型峦律嗤罚担衡�溛艺局绷搜�!鈥�
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