冀教版数学二下：《千以内的数比较大小》教案
一、教学内容
二年级下册P67-68比较千以内数的大小。
二、教学准备
1、1张经过设计只呈现一个数字的数字卡片
2、幻灯片若干或课件
三、教学目标与策略选择
在学生已有了鈥湵冉�100以内数的大小鈥澋难熬榈幕≈希Ω嘈叛秤柩嗟难翱占洹６谛驴纬瘫尘跋碌慕萄е校颐浅？吹降耐墙淌μ峁└愎欢嗟男畔ⅲ醚哉庑┬畔⒔杏醒≡竦匮∪。俳刑岢鑫侍狻⒔饩鑫侍猓佣颐堑氖Ы萄Х瘢偕钊氲叵胍幌拢颐鞘遣皇怯衷谌醚凑战淌Φ闹噶罱醒澳兀垦乃嘉疃遣皇钦娴慕氲交暗淖刺欣础�
在这样一个设想下，我觉得要让学生思维真正地放开来，有自己的思维广度及思维空间，这样的思维才是积极的思维，才是有效的思维。因此，本节课的目标定位是：
（一）在比较数的大小中加深对千以内数的认识。
（二）通过探究讨论，并掌握比较千以内数的大小的方法。
（三）初步具有知识的迁移能力和抽象概括能力。
而本节课的教学策略的选择上，则是采用简单而又实效的教学方法及教学手段。因为，新课程不缺少新花样，而更缺少的是实实在在的课堂教学，让学生能鈥溇蚕滦睦囱р�潯Ｒ圆率て鹧允拿舾校僖砸桓鼍虻ゴ淼氖挚ㄆて疴�溓Р憷蒜�潱醚嘉阝�溊思忖�澤匣钤镜靥瑁佣箍允拇笮〉谋冉稀�
四、教学流程设计及意图
教学流程
设计意图
一、引入
1、游戏激趣：
用鈥湼吡恕⒌土蒜�澙刺崾荆此轮小＃�467）
2、猜数质疑：
（1）师出示一个遮着部分的只出示部分数位的数：（）6（）
（2）质疑：哪个数大，为什么？
二、展开
1、进行猜测：
这个数可能是个几位数？
一位数：467大
二位数：467大
三位数：看情况
预设：四位数大
2、举例探究位数相同的：
（1）分别举个例子
（2）进行比较
3、小结揭题：数位不同的两个数怎么比？（数位相同的两个数又是怎么比的？位数不同的两个数，位数较多的数大；位数相同的两个数比较大小，先看它的最高位，最高位大的那个数就大，如果相同，就看它的下一位，一直比下去。）板书课题：比较千以内的数
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