3．小组参观、交流、汇报。

　　师：哪个组先请大家来参观？

　　接着一组一组汇报，同学相互评价。（组织学生交流、评价，培养交流、评价意识）

　　4．列举生活中的分类。

　　师：我（老师）觉得四个小组摆得挺不错，经过我们小售货员分类摆放，这些东西就不乱了，看起来就清楚了不，找起来就方便了。

　　比如，我要买西瓜，到哪儿买？兴趣班的同学要买足球，到哪儿买？冬天来了，妈妈要给你买毛衣，到哪儿买？李老师要买电脑，到哪儿买？（列举与学生生活贴近的。）

　　同学互相说一说，你曾经到什么店里去买过什么？

　　5．德育教育

　　师：分类带来这么多方便，你们说分类好不好？

　　平时，我们同学们的学习用品、生活用品都要分类摆放好，养成良好的习惯。

　　（三）分类知识的抽象运用。

　　师：刚才，同学们动手合作分类摆放物品，做得非常好，那么，画出来的，你能分吗？

　　1．出示课本第40页第1题。

　　2．出示课本第40页第2题。

　　师：用你喜欢的颜色把车涂上颜色，看谁涂得又对又好。

　　小组互相欣赏。

　　各组推选1名全班展览。

　　4.分类的多样化。

　　师：其实呀，分类还有一定的技巧，想不想试一试？

　　学生拿出装有不同颜色、不同形状的学具。

　　师：请你把这些学具分类摆放成几堆，看你有几种摆法。

　　学生动手摆。

　　学生汇报。

　　老师小结：可按形状、可按颜色，标准不一样，分的结果就不一样。（课件展示分的结果）

　　收学具。师：请把红色的收起来，再把黄色的收起来，再把蓝色的收起来，把剩下的收起来。

　　三．课堂回顾。

　　师：这节课你们都学会了什么？

　　学生交流、汇报。

　　师：今天大家学会了分类，还掌握了分类的一些技巧。

　　四．把分类运用于生活。

　　1．说生活中的事例。

　　让学生说说你在生活中哪些地方见到过分类。

　　2．课外运用。（针对寄宿制学校）

　　（1）今天中午在食堂就餐的时候，请同学们认真观察，在食堂，哪些地方用到了今天我们学习的分类。

　　（2）学们今晚分类摆放自己生活柜里的物品，晚上老师要来参观。