教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书第64～65页及练习九第1～3题。

　　教学目标：

　　1.引导学生认识，感受10的过程，初步建立数感。

　　2.全面认识和掌握10的数数；认、读、数10；比较大小和组成以及10的写法。

　　3.提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。

　　教学重难点：全面掌握10的组成。

　　德育渗透：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

　　教学准备：课件、计数器等。

　　教学时数：1课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.故事引入。

　　鈥準�字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。小朋友们，你们能帮0想想办法吗？鈥�

　　2.学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大鈥︹��

　　3.老师总结：今天我们就来认识10。（板书课题）

　　二、探究新知

　　1.教学数数和认数。

　　（1）课件显示本课主题图：和平广场

　　教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。

　　（2）学生分组交流，汇报数的结果。

　　学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。

　　（3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。

　　（4）让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板书：10，并引导学生读数10。

　　（5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。

　　2.教学鈥湶χ橥尖�潯�

　　教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问：再拨几颗是10颗？学生说出再拨一颗。让学生明白：9添上1是10。

　　3.教学鈥湷咄尖�潯�

　　在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10准确的填在直尺图上。引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。

　　4.教学鈥湵却笮♀�潯�

　　（1）引导学生数出第65页上两幅点子图上的圆点。

　　（2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上鈥湥尖�潯⑩�湥锯�潯�