一年级语文上册《燕子南飞》说课稿(2)
由于学生第一次接触复韵母,在拼音教学上用的时间较之前几课适当的长了一些。从已学过的单韵母入手,在进行复习的基础上,通过简单易记的顺口溜带出复韵母ɑi、ei、ui,在教学时,可启发学生想想还有哪些字的读音也是ɑi、ei、ui,联系生活往往更能帮助学生记忆。在会读这三个复韵母的基础上,再结合书中“我的发现”,掌握标调的规律,尤其要告诉学生“u、i在一起调号标在后”。在四人小组认读复韵母的四声后,再把音节和本课学的生字联系起来,既学会了拼读音节又巩固了生字。在学生字和学拼音的过程中,多以小组合作的形式进行,培养学生合作学习的能力,做到“合作大家行”,同时,穿插一些儿歌在其中,活跃课堂气氛,使学生在玩中学,学中乐。
整首儿歌的学习中,在教学的开始和中间都结合儿歌内容穿插了一次说话训练,低年级学生的说话能力培养不同于高年级,重在把一句话说完整。尤其是一年级的学生,只要能把一句话说流畅、说完整就行了,而不在于一句话的长短。低年级的学生还有一个特点就是想象力较为丰富,束缚较少,较为敢说。教师应鼓励他们,勇于发表自己的意见。经过长时间的训练,对学生说话能力的培养是非常有作用的。
[教学反思]
《燕子南飞》是一首短小的儿歌,读来琅琅上。在这节课的教学中,我除了完成识字和学拼音的教学任务外,还着力于培养学生的合作能力。
未来社会无论国与国之间,还是人与人之间,在竞争的同时又必须是合作关系、伙伴关系。从这个角度看,小学语文教学担负着学生合作精神的重任,我们要培养学生从小养成能够善于与他人交往合作的好习惯。培养学生合作学习的习惯,教师要为学生创设合作学习的情景,使他们从入学开始就习惯于有事和小伙伴商量。因此,在整堂课中我把合作学习作为一条主线贯穿始终,力图使这群刚进小学校门的孩子们尽快学会与人合作,有这样的意识。因此,在教学设计的许多环节中我多采用合作学习的方式。