北师大版数学一年级上《左右》说课稿
数学来源于生活,生活又离不开数学。低年级的数学本身所涉及的都是一些具体问题,这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此,低年级数学教学就应遵循源于生活,寓于生活,且用于生活的理念,给学生一双“数学的眼睛”,使学生在生活实际中体会到数学的用途。
国家数学课程标准认为:好的数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。这足以证明数学来源于生活,并服务于生活。
一、说教材
“左右”是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第60—61页的内容,它是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序,理解了位置意义的基础上进行教学的,《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。它为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础。
根据学生的年龄特征、兴趣爱好以及认知水平,我把本节课的教学目标定为:
1.知识目标:认识“左右”的位置关系,理解和掌握其相对性。初步发展 学生的空间观念,同时培养学生遵守交通法规的意识。
2、能力目标:通过有趣的具体活动,培养学生的观察能力与表达能力,倾听与交流能力,质疑与评价能力,以及初步运用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感目标:用生活中有关“左右”的情景,让学生在学习中获得积极的 情感体验,从而产生浓厚的学习兴趣。渗透“事物之间相对性”的辩证唯物主义观点。
教学重、难点:
依据教学内容和教学目标,我确定本节课的教学重点是:
认识“左右”位置的关系,准确确定“左右”。
教学难点:
理解“左右”的相对性。
二、说教学法
1、说教法
本节课,在教学方法上力求体现以下几方面:
(1)从生活情景出发,为学生创设探究学习的情境。
相关文章: | ◇ 北师大:《左右》说课教案 | ◇ 北师大:《东南西北》说课稿 |
◇ 北师大:《左右》教学设计 | ◇ 北师大:《中括号》说课 |
|
|