教学目标

　　★会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。

　　★理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。

　　★理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。

　　教学重点

　　★理解课文的意思，有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　★理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。

　　教学课时

　　2课时

　　教学准备

　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？

　　2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！

　　二、初读课文

　　1、读课文，读准字音，将课文读通顺。

　　2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。

　　3、同桌再读课文，互相纠正读音。

　　4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。

　　三、学习课文

　　1、指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。

　　2、理解第1句。

　　“用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？

　　（重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。）

　　3、理解第2句。

　　“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。

　　4、指导朗读。

　　读出真诚和渴盼的情感。

　　（指名读——评价朗读——自由读——齐读。）

　　四、小结

　　“我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。

　　第二课时

　　一、导入

　　同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看2——5节。

　　二、学习课文2——5节。

　　1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。

　　2、全班交流。

　　A、第二节。

　　理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。

　　（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？）

　　B、第三节。

　　理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。

　　C、第四节。

　　理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。

　　（如果你是大海，你会对小船说些什么呢？）

　　指导朗读。

　　D、第五节。

　　理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。

　　3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。

　　4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！

　　5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！

　　三、学习第6节。

　　1、指名读第6节。

　　2、这一段给你留下最深印象的句子是什么，你能说说你的理解吗？

　　四、小结

　　信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近了心与心的距离，只要你愿意，你也可以写成一封封情真意切的信，表白自己，帮助别人。

　　五、拓展

　　你想帮谁写信呢？说一说，再仿照课文写一写。

　　六、作业

　　朗读课文、背诵课文。