（二）借助实验识字，发现生字规律

　　1．借助旧字“青”学习新字“清”，读准字音，出示一杯清水，理解“清”字含义。

　　2．做实验学习“浮”字。

　　在这杯水中分别放入羽毛和石子，说一说自己的发现，了解“浮”和“沉”是一对意思相反的字，体会“浮”的意思。

　　3．做实验学习“波”字。

　　向清水中吹气，说一说观察到的情形，学习“波”字。男女生比赛的方式读准字音。

　　4．通过比较，找规律

　　观察这三个字，说一说自己的发现。带有“氵”的字都与水有关，扩展带有“氵”的字。

　　【设计意图】

　　在这个教学环节里，教者采用了老字带新字，直观实验的识字方法，多种识字方式的采用既增强了识字教学的趣味性，又使识字教学变得直观生动。有利于发展学生的识字能力。

　　三、快乐游戏，巩固识字

　　1．将古诗中的生字取下，请学生读准，并送生字宝宝回家。

　　2．齐读古诗。

　　【设计意图】

　　教师创设送字宝宝回家的游戏，实际是在取下生字和送回生字的过程中，帮助学生有效地巩固识字。

　　四、激发想象，诵读古诗

　　1．想象一下，这幅图中还可能有什么颜色的什么事物。

　　2．想象美丽的画面，诵读古诗。

　　【设计意图】

　　在想象中扩展学生的思维，在描述中发展学生的语言。激发学生对色彩美的感悟，培养学生对古诗意境美的领悟。

　　五、课外延伸，填充颜色

　　为书中71页的插图涂上颜色，加深对诗句的理解。

　　【设计意图】

　　学生通过对古诗的学习，已经理解了古诗中所描述的色彩美，通过涂一涂这个教学环节，使学生对色彩的感悟更加内化为自己的个性理解，有利于学生更好地表达自己的理解。