多美的诗呀，能告诉老师你喜欢哪个小节吗？下面请同学们选择你喜欢的小节再次去“读海”。想一想:你“读”到了什么？

　　1、学生自由的读自己喜欢的小节。

　　2、指名读，同时课件配乐。（谁愿意第一个带大家去读海？来吧!）

　　3、再汇报自己“读”到了什么?（在同学读时，希望大家用心的去倾听，哪些地方值得学习，哪些地方你有更好的见解，同学读后你可以大胆的提出来，共同进步。）

　　（四）美读。

　　海是那么蓝，那么清，那么宽，这一切是那么的美好，让我们把这美好的一切读出来吧!

　　老师播放音乐，学生配音试读。（自由读全文）

　　师:谁愿意把这美好的一切读出来？

　　指名朗读，学生大胆展示。

　　师:让我们一起感受这美好的一切吧!全班配乐齐读。

　　三、研读感悟，表达训练。（相约读海）

　　1、创设情境：播放课件，师描述：海风习习，海水蓝蓝，海鸥飞翔，置身于金色的沙滩上，看着蓝天，碧水，礁石，贝壳，张开你想象的翅膀：

　　2、表达训练：（课件出示学生自由选择自己喜欢的表达方式）

　　爱诵读的你，请用你甜美的声音去“读海”；

　　爱绘画的你，请用你五彩的画笔去“读海”；

　　爱唱歌的你，请用你动听的歌声去“读海”。

　　下面就请同学们选择你喜欢的方式尽情的去“读海”。

　　3、互动交流：请同学们用你独特的方式带领我们去读海好吗？（学生汇报，并配乐）

　　4、延读：我们随同周燊一起去“读海”，领略了海边迷人的风景。老师又给同学们带来了几首关于海的小诗，一起来赏读。（示课件）自由的读吧。

　　四、感情升华，结束全文。

　　亲爱的同学们，我们的童年是多姿多彩的，希望你们也能像小周燊一样，用你们神奇的画笔去描绘，去书写七彩的童年。

　　五、板书设计

　　读海

　　蓝：海浪——海鸥

　　宽：沙滩——海风

　　清：鱼儿——礁石