由于这一课是新课文，自己对课文的理解还没有多大的把握。因此，在备课上多下了功夫。《下雪的声音》是一篇文质兼美的散文。作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的鈥溝卵┑纳�音鈥潯Ｗ掷镄屑浔ズ�着作者对雪的赞美，对春的向 往，对大自然的无限热爱。

　　可是，作者写的很美，但如果单靠老师去讲，学生是感受不到的。如何用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境，领略大自然的美好呢？《语文课程标准》指出：鈥溤亩潦茄�生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受体验和理解。鈥�

　　我借助录音机播放了《秋日私语》钢琴曲 ，学生在优美的钢琴曲中自由朗读课文，结合课文内容说说作者从下雪的声音里听出了什么？鈥澭�生们迫不及待地大声读起课文来，边读边划出有关的词句。给学生 充分的时间进行朗读，让学生在字里行间去体会雪声、雪景、雪情当中。学生在轻音乐中读得更入境了。当我问道鈥溎愦酉卵┑纳�音里听到了什么？鈥澮桓鲅�生说 鈥溛姨�到了雪花小声唱歌的声音。鈥� 鈥溛姨�到了雪花在我的耳边说着悄悄话。鈥濃�︹�φ馐遣皇恰Ｑ�生有心感受到的。学生理解了课文内容，朗读自然也就入情入境了。