课前活动： 师：同学们，老师画了一个虚宫格，想象：它的形状像什么？

　　生：像窗户！

　　师：对!这节课，我们就继续学习和窗有关的课文《病房里的故事》。 板书课题。 生：齐读：病房里的故事

　　师：请同学们看好鈥湻库�濃�溊镡�澋谋仕场３鍪颈究紊�字、生词（课件出示字词。）谁能读一读？

　　生：开火车读

　　师：指导学生在虚宫格内写鈥湸扳�澴帧Ｇ康飨旅娴拟�湸砚�澴笥铱矶仍谧笠幌吆陀乙幌咧�间。（学生看着老师写完之后，自己练习写一个，如果不满意就再写一个。）

　　师：上节课，我们重点学习了课文的前两个自然段，说说你知道了什么。（课件出示前两个自然段的重点词语，提示学生回顾。）

　　生： 通过上节课的学习，我知道了吉姆和大卫生病了，住在同一病房里。

　　师：适时板书：鈥溂�姆鈥潯⑩�湸笪棱�潯�

　　师：是的，病重的两个人生死难料，他们有太多的忧虑，有太多的寂寞和无聊。幸好有窗！有窗多好，可以看看病房外面的世界。那么，吉姆对大卫描述了一个怎样的窗外呢？到课文中找一找相关的段落，自由读一读。

　　生：自由读文。 师：谁能回答刚才的问题？

　　生：三、四自然段讲了大卫描述的窗外。

　　师： 你很会读书，能把这两段的内容读出来吗？并出示美景图片，帮助学生感受美景，

　　生：流利读出这两段。 师：那窗外必定是一派生机！

　　齐读：鈥湸禾炝耍�窗外的鈥︹�︹��

　　师：如果能战胜病魔，走出病房，去闻闻花香，去听听鸟鸣，去摸摸可爱的小狗鈥︹�δ歉枚嗪谩０。�何等诱人的窗外啊！

　　齐读：鈥湸禾炝耍�窗外的鈥︹�︹��

　　生：接读，充满感情。 师：孩子们，第四自然段的结尾是个省略号，吉姆还可能向大卫描述什么呢？而大卫听到这些会是什么样的心情？会想些什么？请同学们默读这段。

　　生：吉姆可能还会说：鈥溓锾炝耍�树木的叶子变黄了，一片片飘落下来，像彩蝶在飞舞鈥︹�︹��

　　师：想的真美！

　　师：过了春，过了夏，吉姆每天都不停地向大卫描述着窗外。他多么想让自己好起来！他多么想让大卫好起来！他们多想走出病房到窗外去看看！去看看那发芽的树，去看看那碧绿的湖水、飞舞的蝴蝶、盛开的花儿、嬉闹的孩子、撒欢的小狗鈥︹�λ�们对美好的生命充满希望！后来怎么样了？默读第五、六自然段。