小学语文四年级上册《登山》教学反思
本节课是我在学习新课标,以鈥溡蝗拟澖萄J较鲁⑹陨杓频摹T诒窘诳蔚慕萄е形也捎昧艘远潦檠盗肺飨撸凑这湷醵粮兄亮煳蚧矍ㄒ柒澖锌挝慕萄А
读, 是阅读教学的主要活动。在本节课的教学中,我注重以读为本,避免单纯地进行理性化逻辑分析的倾向,靠近鈥溡蝗拟澞J剑莶煌枰才帕俗杂啥痢⒅该痢⑵攵痢⒎纸巧识痢⒈硌荻梁弯赖榷嘀中问降脑亩潦导醚浞指兄挝闹械挠镅孕畔⒑托蜗螅⒐睦斡朐亩疗兰郏惺底龅皆诙林形颉⒃诙林兴肌⒃诙林兴担氪送保 学生的阅读能力、朗读能力、语言感悟能力都在其中逐渐培养。
合作学习:在课堂上,学生之间的关系比任何其他的因素对学生的学习成绩、社会化和发展的影响,都更强有力。课堂上我把一定的时间交给学生,使他们有机会进行互相切磋、共同提高。本节课中共有两次合作学习。其一使在学生在初读课文之后浏览课文和自己的学习伙伴讨论研究填表;其二是表演列宁在巴果茨基 的带领下走小路的情景。我为学生设计了四个可供选择的角色,相信必有一种适合鈥溗潯W魑鎏澹唤鲆瓿勺约旱娜挝瘢币惨肫渌樵泵芮泻献鳎恳晃蛔樵倍家员ヂ娜惹橥度氲窖爸校浞址⒒恿搜闹鞴勰芏浴
以学生的发展为本,强调主体充分参与、自主学习、自主发展。新概念阅读教学强调学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体。我在本节课的教学中力争把它作为自己的宗旨,但由于本人经验不足,自身素质尚需提高,所以教学实践中也有一些不尽人意之处。例如,说话语速过快,对学生的评价语不太丰富,而且教学理念还需要不断更新,使自己在教学设计上积极创新,更好的为学生发展服务。
《小学语文四年级上册“登山”教学反思》摘要:共同提高。本节课中共有两次合作学习。其一使在学生在初读课文之后浏览课文和自己的学习伙伴讨论研究填表;其二是表演列宁在巴果茨基 的带领下走小路的情景。我为学生设计了四个可供选择的角色,相信必有一种适合他...
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