一、本课教材知识结构分析

　　生活的必需

　　生存的空间

　　自然资源的重要性

　　生物多样性的重要性

　　自然环境的重要性

　　食物链和生态平衡

　　生活的必需

　　生存的空间

　　自然资源的重要性

　　生物多样性的重要性

　　自然环境的重要性

　　食物链和生态平衡

　　本课是后两课的基础，是关于理性的认识。旨在引导学生深切地关注、关心自然、保护自然。

　　教学重点：让学生认识自然资源、生物多样性对人类生存和发展的重要性

　　教学难点：以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性

　　针对以上问题，我在对教学进行设计时，重点考虑：如何让学生能真正参与进来感受，通过思考来感悟人与大自然要和谐相处，真正达到教学效果。

　　二、本课优势所在

　　1、对活动的设计：根据新课标的意图和教材的思路，为使学生能够积极的参与、体验，通过自己的思考来感悟，每个板块都精心设计了不同的活动包括：

　　活动一：同学们以“人类生存发展所需要的物品与条件”为对象展开热烈的讨论。

　　设计意图：通过此环节，引导学生关心社会，关心自己赖以生存与发展的自然，培养学生观察生活、社会，搜集信息、整理、处理信息的能力。并初步认识大自然对人类的重要性，培养热爱大自然的情感。激发学生学习、探究兴趣，引领本课探究学习。明确都来自大自然提供的各类资源和环境：

　　活动二：整体构建知识体系，设计意图：先让学生整体感知，宏观把握整课内容，

　　活动三：生活的必需，结合生活经验和社会实际思考4个问题，设计意图：通过此环节，让学生将进一步认识自然资源对人类生活的重要性，培养学生感恩自然，热爱自然、关爱自然的意识，（此活动是创新支点，德育教育点）。

　　活动四：诗词歌中的自然：搜集能体现人与自然和谐相处的诗词歌与大家一起分享体验。

　　设计意图：通过搜集反映人与自然和谐相处的诗词佳句，熏陶学生的艺术情感，提高学生搜集信息和鉴赏美的能力，增强学科联系，培养学生对大自然的热爱之情。