六年级语文上册《从百草园到三味书屋》教学设计
一、教学思想:
根据新课标以学生为主体的思想以及本文的特点,打算让学生自己来完成的对景物描写的分析概括,教师引导为主,引导学生以孩子独有的纯真的心理和天真的想法去感受、体验、探究课文内容。启发引导“但那时却是我的乐园”在文中的作用,理清文章思路,理解作者的思想感情。
二、教材分析:
《从百草园到三味书屋》一课,是作者少年时代生活写照。它反映了清末私塾教育的状况,表现了儿童热爱大自然、向往自由快乐生活的心理。文章分为百草园和三味书屋两部分,第一课时着重研讨分析百草园部分,根据《教学大纲》的要求,我把本课时的教学目标确定为:(1)知识目标:通过揣摩课文景物描写的妙处,能够体会情景之间的关系(2)能力目标:通过学说固定的句式,可以试图抓住所要描写景物的特点来进行形象、有序的描写(3)情感目标:通过朗读来感同身受的体会课文当中所表现出来的热爱自然、追求自由快乐的儿童情趣。
三、学情分析:
由于授课班级学生语文基础知识水平较差,借助工具书自学能力不足,将在授课中适当点拨生字词,并重点培养学生自主阅读的能力。
四、教学目标:
(1)知识目标:通过揣摩课文景物描写的妙处,能够体会情景之间的关系
(2)能力目标:通过学说固定的句式,可以试图抓住所要描写景物的特点来进行形象、有序的描写
(3)情感目标:通过朗读来感同身受的体会课文当中所表现出来的热爱自然、追求自由快乐的儿童情趣。
五、重点难点:
本节课文主要写百草园的自然景物和在百草园中的有趣活动。课文显著的特点是:作者观察景物和描写景物的细致,能抓住景物的不同特点;对这些特点的描写角度不同,很注意顺序安排,且描写具体;选用准确生动的词语,恰当运用比喻、拟人手法,生动鲜明,给人以深刻的印象。因此,我把课文描写百草园景物描写细致、形象、有序,用词准确定为教学重点。把对“其中似乎确凿只有一些野草”以及“Ade”一段中的“我”的思想感情定为教学难点。
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