《我爱家乡的柿子》是本学期的一片新课文，主要记叙了跟小伙伴一起摘柿子的快乐情景，作者在文中赞美了家乡的大柿子，表达了热爱家乡的思想感情。

　　四年级的语文课文在理解时，要求学生开始练习分段并在课文上作批注了。由于闫主任先讲了第三课，孩子们对给段意分段有了初步了解，在讲授课文时，我有意先让孩子自己分，并让他们说出这样分的理由，通过操作，结果并不理想，孩子们对如何分段还不理解。于是，我借着这个机会，给孩子们讲解了分段的几种可能，最简单的是总分、分总和总分总段式，就如同上学期大家写总分式的自然段似的；有的要根据段与段之间的关系，看看那几段的意思有关系，可以放在一起；有的文章讲了几件不同的事，要把每件事分开；还有的一篇文章写了几个不同的场景，也可以根据这个分段。并以第二课为例，分析哪几段之间有关系，可以放在一起。通过分析，孩子们能找出来哪些段的意思有联系，可以如何分，但在第四课分段时，孩子们自己分还是有困难，后来还是给出了段意，大家根据段意来分的。对于分段，孩子们刚刚接触，还有许多不理解，在今后的课文教学中还要让孩子多练习。

　　这学期还要练习在文中作批注。以第二课第二段为教学起点，让孩子默读课文，想想这些小柿子有什么特点，从哪看出来的，把相关的词语或句子画下来，能看出什么来？就在横线下写上。带着做了第二段，在第三段中，许多孩子就知道该怎么做简单的批注了。在对第六课做批注时，有个孩子抓住了一个数量谈感受，我及时表扬，后来好几个孩子都知道数字可以体现作者要表达的内容了，都能抓住数字，谈自己的理解。通过这件事，我发现许多孩子对于表扬十分上心，看来以后还是得多表扬啊！

　　当然，在教学中，还是存在一些问题的，如：对于有些问题，孩子积极性不高，课堂气氛有时还不能很活跃，有些时候老师的问题过于琐碎，语言不够精炼，对于文章蕴含的深意挖掘还不够深，还要深钻教材，尽量不给自己的教学留下遗憾。