教学要求

　　1、记忆学会课文中的生字新词

　　2、理解初步理解课文内容

　　3、应用理清文章结构

　　4、教育学生无论做什么事都要有毅力，有信心。做事坚持不懈的情感。

　　教学重点

　　初步理解课文内容，理清文章结构。

　　教学难点

　　理清文章结构

　　课时安排

　　两课时

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

　　第一课时

　　一、导入

　　一个颇有名望的教授，以一种特殊的身份，鼓励帮助一位失去信心的小提琴手，使他终于能够面对成千上万的观众成功的演奏，这就是我们今天要学的课文。 （板书课题：16、惟一的听众）

　　二、范读课文，初步了解课文的内容。

　　要求：认真听老师读课文，思考课文写了一件什么事？

　　学生思考后发言：

　　本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺演出上为成千上万的观众演奏的事。

　　三、自读课文，检查预习情况。

　　请同学自由读课文，然后交流预习结果。

　　练习：

　　1.正音：

　　沮丧 大搅 甭想

　　调弦 蹑手蹑脚

　　2.写出下列字的部首：

　　丧（ ）幽（ ）

　　置（ ）舍（ ）

　　学生用自己喜欢的方式交流汇报，教师行间巡视，适当点拨。

　　3.组词：

　　锯 沮 蹑 扰 溢 授

　　据 咀 镊 饶 益 受

　　4.多音字组词：

　　传 舍 乐 觉

　　5.填上适当的词语：

　　真正的（ ）可怜的（ ）

　　和谐的（ ）美妙的（ ）

　　慈祥的（ ）惟一的（ ）

　　有声望的（ ）

　　成千上万的（ ）

　　6.填关联词：

　　（1）（ ）每天早晨，那位妇人都准时到树林听演奏，（ ）我每天演奏都极为认真，（ ）两臂累得又酸又痛，（ ）不间断。

　　（2）我（ ）能够面对观众演奏小提琴，是（ ）得到了一位老妇人的帮助。

　　四、默读课文，理清思路 认真默读课文，讨论课文的思路。

　　一（1）。二（2－5）。三（6）

　　默读交流，理脉络，为讲读做好准备。

　　五、质疑问难 边读文边思考，看有什么问题不明白？ 从不同角度提出问题，并解决较易问题。