这次家长开放课活动，我和学生共同学习的是一首儿童诗《跌倒》。

　　《跌倒》这首短诗只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。这首诗以“跌倒”为题，采用比喻意，引发我们思考：处于人生的逆境之时应该怎样面对？在诗歌中，作者先以“风、云、太阳”为例，说明任何事物都有好坏两个方面，正所谓“祸兮福所倚，福兮祸所伏”；进而提出不要害怕“跌倒”的观点；再进一步指出：跌倒并不可怕，但一定要“用最美丽的姿势，站起来”，这才是本首诗所要表达的中心。

　　备课时，我就一直在想：如何才能让学生读懂课文，又学得轻松，并能在学习的过程中提高自主探究、解决问题的能力呢?基于这种考虑，我根据课文的特点以及我校信息技术教育条件，精心设计了多媒体课件，在课堂上创设了生动活泼的教学情境，充分调动了学生学习的积极性。

　　在这节课中，我让学生做课堂的主人，我只做他们的组织者、引导者，让学生充分地读，在读中理解诗意、在读中想象画面、在读中体会情感。以读为主线，以情为核心，以教给学生的学习方法、培养学生的学习能力为目的，使学生在本堂课中会读、会学、会用。

　　结合几位领导的建议，我自己也经过了认真的思考，觉得这节课有很多不足的地方，最想提醒自己的是：我应该创建和谐课堂氛围，让学生在课堂上快乐地学习。

　　课堂上，我明显地感觉出来，孩子们比平时要紧张。每天早晨在班级里晨诵，他们的声音都很洪亮。这节课是在多媒体教室上的，可能是这里比教室大很多，不太拢音，所以听起来学生晨读的声音稍微小了一些。而且他们中个别学生回答问题的声音也比较小，有些孩子不敢举手回答问题，怕说错。这和我的情绪可能也有关，毕竟后面坐着学校的领导和四十多个学生家长，而且是全程录像，自己也有一定的心理压力，表情应该比平时上课严肃了一些，所以学生也会有些紧张。如果我能调节好自己的情绪，创设轻松、愉悦的课堂气氛，让学生快乐地学习，课堂效果一定会更好。

　　当然，我不满意的地方还有很多，这仅仅是我感受最深的思考。有一位名人说过：“对自己的每一次否定，就意味这一次提高。”我不敢这样想。

　　虽然语文教学永远都是一门缺憾的艺术，但是我最想让它尽量地趋向于完美。我会牢记自己犯过的每一次错误，把教训转化为经验，朝着成功的方向一点点地去追赶.