说教材

　　《长歌行》是一首汉代乐府民歌，全诗的大意是：

　　写朝露易逝：“青青园中葵，朝露待日晞”。园子里那绿色蔬菜上的露珠，等到太阳一出被晒干了。——露珠的生命是多么短暂啊！

　　写花草易萎：“阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。”温暖的春天给万物带来了恩惠，使它们充满生机；但常常担忧秋天的到来，因为一到秋天，草木枯黄，百花凋零，万物失去了活力。——万物的生命虽是美好，但多么短暂啊！

　　写百川归海：“百川东到海，何时复西归。”众多河流都向东流入大海，什么时候才能流回来呢？——百川东流，永远是一去不复返的呀！

　　“少壮不努力，老大徒伤悲”是全诗的主旨句，也是流传千古的名句。青年时期不努力学习，到老了只能白白地伤心后悔。全诗借助朝露易逝、花草易萎、百川归海等自然现象警示人们：美好时光短暂而易逝；人生短促，要珍惜时间，及早努力，不要等到老了再徒然叹息。全诗令人深思，发人深省。

　　说目标

　　★会读会写生字葵字。

　　★正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　★了解诗歌大意，感受诗人的真挚感情。

　　说重点

　　★在于引导学生体会诗歌表达的思想感情。

　　说学法

　　本节课学生始终处于主动探究、积极思考、互动合作的学习氛围中，调动每一位学生学习的参与意识、学习积极性。师生都在学习中得到了成长。只要尊重学生的主体性，关心学生的需要，让学生自己去体验、去探究、去创造，古诗一样可以学得很精彩。

　　说教法

　　一、课堂情境的创设，充分调动学生自主学习的积极性

　　1、上课前的游戏设置，调节紧张气氛，轻松过渡课文学习。

　　2、抓住学生喜欢看动画视频的心理，留下奖赏目标，激励他们敢于迎接挑战，用挑战的语气挑逗起学生内心的渴望“你们敢接受任务吗？”为顺利进入“学习课文环节”积蓄了饱满的激情。

　　3、视频音乐的调动，由开始的跟着到小声唱着到大声唱出。

　　对结束的情境设计由于时间的关系，本没完美的释解。