知识链接：

　　本文是一篇特殊的说明文。它说明的对象是让人感到神秘与仰慕的诗人，作者用诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。

　　学习目标：

　　１、 学习掌握12个字，认识9个字。

　　２、 学习用普通话正确流利地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。

　　３、 结合课文内容，理解为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家。

　　４、 通过阅读课文认识诗人、认识诗，引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。激发学生对语言文字的喜爱，培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。

　　教学重难点：

　　感受语言文字的魅力，激发学生学习、运用语言文字的兴趣，培养学生的尝试、创新精神和面对挑战的勇气。

　　学习时间：２课时。

　　学习准备：收集资料。

　　教学过程：

　　指导学习过程：（师生互动）

      第 一课时 知识链接，学法指导

　　一、由诗入文，激发兴趣。

　　（板书课题——诗人），当读到诗人两个字时，你们会想到学过的哪些诗？

　　今天我们就一起来学习一篇有关诗人的课文。

　　二、初读感悟、引入情境。

　　１、自由读课文，注意读准字音，记住字形。

　　２、小组分段朗读课文，教师了解学生对课文的掌握程度。

　　３、自主交流自学中的重点词句。

　　４、回答：作者笔下的诗人是什么？（画家，音乐家，魔术师，哲学家，文学家）

　　三、精读细品，体会诗意。

　　1、出示第一组诗。

　　⑴自由朗读诗句，想一想，说一说你仿佛看到了什么？你又想到了什么？

　　⑵指名生谈感受。

　　⑶指导朗读：看到如此色彩丰富的画面，你会怎么读这句话？

　　⑷师：这么美丽的画，诗人是用什么画出来的呢？（板书：用文字）

　　⑸诗人真是了不起啊！他能用文字绘出色彩缤纷的图画，谁来夸夸诗人。

　　⑹、齐读课文1自然段。

　　师：我和大家一样非常喜欢诗人，我认为诗人的诗非常神奇，他能用文字创造出许多奇迹。诗人除了是大画家，他还有其他的本事。

　　2、出示第二组诗。

　　⑴读一读，说说你的收获。