北京版四年级语文上册《给予树》第二课时教案
教学目标:
★有感情地朗读课文;体会金吉娅的善良,富有同情心,培养关爱他人的感情。
★积累语言。
一、导入新课
导语:上节课我们学习了《给予树》。我们知道妈妈只攒了一百美元,却要把这些钱分给五个孩子,妈妈很担心这些孩子不能买到很多很好的礼物来分享快乐。这节课,就让我们继续走进《给予树》。
二、感知课文第3自然段
1、师:请同学们打开课本,翻到第31课,读读课文的第3自然段,感受在故事的发展中,妈妈的心情又是怎样的?圈出有关词语。
生自由读文
指名交流(妈妈生气)
2、师:妈妈为什么生气呢?请大家好好读读这个段落并划出有关句子。
生读文划句
3、指名交流,出示句一:透过塑料口袋,我发现,她只买了一些棒棒糖,那种五十美分一大把的棒棒糖!
a、通过这一句,你知道妈妈为什么生气?
b、你来读一读,你觉得这是一些怎样的棒棒糖?
c、指名读
4、理解句二:回家途中,孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
a、读句子,体会妈妈为什么生气。
b、应该怎么读?(把金吉娅沉默不语的心情与哥哥姐姐对比着来读)
c、指名读 齐读
三、学习课文第5自然段
1、师:同学们读得真好,后来妈妈的心情又会如何呢?请接着读课文的第5自然段。
2、交流
3、理解句三:我紧紧地拥抱着金吉娅。
a、从哪个词体会到妈妈激动的心情?(紧紧)
b、读这个句子,你还体会到妈妈怎样的心情?
c、指名读 齐读
四、学习课文第4自然段
1、师:看来此时此刻的妈妈已经不再生气了,这是为什么呢?读第4自然段,找一找。
2、交流
3、理解句四:那个小女孩却什么也没有
4、创设情境读句子四
5、出示小女孩在援助中心的给予树上挂着的卡片,师配乐朗读
6、你看到这张卡片会怎样想?
交流
7、理解句五:可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。
五、小练笔
师:听圣诞的钟声敲响了,给予树上有一个小女孩的梦想,另一个叫金吉娅的只有八岁的小女孩,帮她实现了梦想,如果我现在就是金吉娅的妈妈,我曾担心过,生气过,可是现在,我高兴极了,紧紧地拥抱着金吉娅。如果你们是她的兄弟姐妹,你们想说什么?请拿出你的纸和笔写一写。
(出示:金吉娅——————————————————————————————)
1、生写话
2、交流(3名)
3、出示课文最后一个自然段,指名读,齐读。
六、拓展
1、师:同学们,小女孩的心愿终于如愿以偿了,可是援助中心的给予树上还有很多卡片,上面同样也叙述着一个个感人的故事。(出示图片)
2、交流观后感
3、总结:让我们也伸出手,去帮助那些需要帮助的人吧,让这棵给予树永远在我们心中生根发芽。
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